丁妙绒

学高为师，身正为范。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。在德育工作中，班主任首先要立德树人，才能做好学生的引路人。班主任在关注学生全面发展的核心素养的同时，自身要起模范带头作用，才能够通过精细化的管理，培养全面发展的学生，为他们的成长保驾护航！同时还要像知心大哥哥大姐姐一样，有效引导学生，管理青春期迷茫情绪，有效促进学校、家庭和社会的三位一体联动合力，帮助学生安全有效地度过青春期。

一、立德育人，关注每一个学生的成长

1.平等对待每一个学生

平等对待每一个学生，用平等的观念教育学生，这不仅是班主任立德树人的隐性德育工作方式，也是德育工作滲透到每一个班主任工作进程中的重要体现。班主任要善于在立德育人的过程中培养学生的民族创新精神，引导学生逐步适应新时代发展的需要。其首要任务是培养学生成才的同时培养学生成人，平等对待每一位学生，让每一位学生都能成为对社会对别人有用的人。如教师在班级管理工作中发现A同学纪律好，也能够协助老师管理班内的各项工作，而B同学不仅调皮捣蛋，而且总是会在班里制造一些麻烦，这样的两名同学，班主任要平等对待，多挖掘B同学的闪光点，并让他表现出来，也可以让A同学带B同学一起完成老师布置的某些工作，这样，B同学会感受到大家的重视而慢慢变得更好。

2.以教师风范影响学生

教师有高尚的品德，要以教师的风范去影响学生，要善于与不同类型的学生深度接触，能够细心地发现学生的心理动态，及时地进行批评教育以及疏导。教师还可以开设师生之间的文字沟通通道，对学生不方便直接告诉老师的，班主任可以告诉学生采用文字的方式，与教师进行交流。如班内有性格较内向的孩子，不善于和老师进行交谈，教师就可以告诉这样的孩子，采用笔谈的方式与老师进行交流。在与这类孩子接触的过程中，教师要善于用自己的真诚去打动学生，让学生愿意对教师敞开心扉。

二、依托班级文化，对学生进行德育教育

班主任不仅要对学生的学习生活做全方位的了解，还要充分认识到班级文化的重要性。教师要依托班级文化对学生进行德育工作，让学生在日常生活中都能够获得潜移默化的教育。如在班级的墙壁上，教师可以创建班级文化墙，创设经典古诗文栏目，让学生每周更新古诗文，供学生随时随地的欣赏，同时在后黑板，教师可以布置宣传栏版块，公布优秀学生个人名单，表彰优秀的合作学习小组，让每一个小组及时总结班级小组活动情况，充分激发每一个合作小组奋勇争先的热情。同时，教师还要激发学生进行自主管理，努力创建全面的班级文化，让学生从被管理者变成管理者，成为班级管理的真正主人，教师可以布置合作小组进行值周，每一个合作小组在值周的过程中，要检查学生纪律、班级卫生的打扫、晨读的效果以及上课的情况等等，学生在分工和合作中不断学会了自主管理，职责越来越清晰，学生在这个过程中也得到了全面发展以及能力的提升。

三、依托丰富多彩的活动，促进学生全面发展

1.让学生在丰富多彩的班级活动中锤炼自己

班主任要抓住教育契机，根据班级自身的需要或学校的要求安排开展活动，领导班内学生积极参加班级的各项活动，在活动开展的过程中，要让每一个学生都能够参与到班级活动中来，经历班级活动的酸甜苦辣，同时让学生在班级活动中充分展示自己的才华。如可以利用班会课，让他们进行才艺表演，好的节目可以推送学校，在升旗礼上表演给全校老师和同学看。这样，学生不但会打心底里为自己感到骄傲，也会在出现问题的时候更容易接受教师的批评或者指导。也可将学生分成若干个合作学习小组，让学习小组之间开展各种竞赛，开展一系列的主题活动，培养学生的集体主义观念，如进行“我爱我班”的演讲比赛，举行“唱响中国梦歌曲比赛”。在丰富多彩的活动中，积极的参与不仅使学生培养了集体主义精神，而且也使他们在参与的过程中能够不断反思自己的行为，激发他们爱祖国、爱校园、爱同学、关心集体、关心他人的良好品质。

2.引导学生不断校正自己的行为

班主任在教育的过程中，要做好学生的引路人，引导学生自己在生活中不断校正自身的行为。在日常生活中，他们会有这样那样的不足，因此，教师在学生遇到问题的时候，不要盲目地去批评他们，而是应该针对学生的行为有针对性的进行有效疏导。班主任在教育的过程中，要因材施教，有个性化地开展德育工作。如在班会课中，班主任不但要针对班级出现的共性问题进行重点讨论指导，还要结合每一个学生的个性特点，结合思想品德教育等形式对学生进行情感教育，让学生在生活化的德育教学中获得全面发展。在学生日常的学习生活中，教师也要善于抓住每一个契机对学生进行教育。如在集体劳动的时候，有些学生任劳任怨，而有些学生偷懒不愿意劳动，此时教师就可以采用多种形式激发学生的劳动热情，提升每一个学生在劳动中的参与度。同时，班级内如果有需要帮助的同学，班主任要善于引导学生去帮助他人，学生在帮助同学的过程中获得了快乐，懂得助人为乐是一种美德，这样的教育也会对学生终生发展起着良好的启蒙作用。只有在每一个适合教育的场景中善于抓住每一个教育契机，对学生进行肯定性的鼓励，学生才会在学习生活中调整自己的方向，不断在全面发展的路上前行。

四、通过开展社会实践活动立德树人

班主任可以鼓励学生多参加一些有意义的社会实践活动，这不仅可以让学生在活动中受到教育和锻炼，同时还可以培养他们对社会的奉献精神。如让学生在十字路口和交警一起维持秩序，引导学生自主去看望福利院的老人或小孩，当义工参加各种公益活动等等，培养他们的社会责任感和爱心。

总之，班主任管理工作是一个系统工程，教师要以学生为本，以学定教，尊重学生个体发展，关注学生的身心发展，及时有针对性地开展德育工作，学生才不会感觉到教师的教育是生硬的，才能真正促进学生的全面发展。教师要坚持德育教育生活化，让每一个学生都能够在教师潜移默化的熏陶下全面发展，成为德智体美劳全面发展的好学生。