张瑜

摘要：阅读教学是小学英语教学中的一个非常重要的组成部分，是不能被忽略的。小学英语课堂上的阅读有利于培养学生欣赏优秀作品的能力，可以发展学生思维，最终有利于学生的全面发展。但是，好多小学英语教师受到传统教学观念的影响，他们只注重给学生讲述英语课本上的文章，而忽略了在英语课堂上的阅读教学环节。由于教师长期运用这种呆板的教学模式，使得学生严重缺乏阅读兴趣，会在很大程度上妨碍学生健康全面地发展。

关键词：小学英语；阅读教学；体验式；探究式；直观式

对多种模式下的阅读教学方法进行探讨，可以改变以前以教师为中心的尴尬教学局面，从而使学生的学习主动性在很大程度上得到提升。在阅读文本的过程中，学生可以和小学英语课本里的文本进行“亲密接触”，更好地理解文章，使学生对小学英语阅读产生浓厚的学习兴趣，大幅度提升阅读课的教学质量，使阅读教学的价值与意义得以充分发挥。本文结合笔者作为小学英语教师多年来积累的一点经验，谈谈多种教學模式下的小学英语阅读教学探究，希望可以为大家提供一定的借鉴意义。

一、在小学英语阅读课上运用体验式教学模式

体验式阅读教学十分看重学生自主学习能力和学生主体地位，要求学生改变以前的被动地位，鼓励学生积极地参与到小学英语阅读的课堂中来，从而更好地理解所学英语学科知识，对阅读中所包含的思想有一个深层次的认知。将体验式教学模式应用到小学英语阅读中，有利于增加学生的学习积极性，使学生更加深刻地理解文章的内容，让学生通过阅读来实现对文本内容的深层次理解和感知。

例如，在向学生讲述《My holiday》这篇文章时，为了更好地培养学生的阅读能力，我在英语教学的过程中，先是让学生通读一遍课文，让学生知道作者想要给我们传递什么意思。在学生阅读完本篇文章之后，我让学生在本周末假期时间，做一些自己喜欢做的事情，并让学生将自己在假期里做的有意义的事情用英文记录下来，让学生在真实的环境里进一步体验作者的情感，让学生对自己的假期生活用英文进行总结，贴近生活实际，整理好以后，让学生对自己写出的英文文章进行阅读。这样，教师在小学英语的课堂中应用体验式教学模式，有利于激发学生学习英语的兴趣，使学生在英语课堂上的状态达到最佳，让学生喜欢上英语阅读这门课程，让学生可以用自己在英语阅读课上学到的英语口语来清楚地表达自己的想法，让学生学会学以致用，进而有助于大幅度提升小学生的英语阅读能力和水平，促进小学生全面健康发展。

二、在小学英语阅读课上运用探究式教学模式

探究式阅读教学最根本的任务是激发学生在英语阅读课上的学习自主性，让学生积极主动地参与到英语阅读的环节中来，激发学生学习英语学科的兴趣。在这一过程中，教师在其中发挥一个引领作用，是学生在阅读过程中的一个指向标。探究式教学模式主要侧重于激发学生的学习自主性，让学生在英语阅读的过程中主动获取知识。将探究式教学模式应用于小学英语阅读教学中，有利于促使学生积极地参与到小学英语课堂的教学过程中来。

例如，在向学生讲述《A farewell party》这篇文章时，在本节英语阅读课堂上，我注重学生自主阅读的能力，让学生在自主阅读的过程中更好地学习英语学科，使学生的英语阅读能力得以进一步提高，在学生阅读的过程中，我要加强对学生阅读环节的引导，如，纠正学生音标的读法，让学生可以正确地对本文进行阅读，使得学生英语学习的兴趣得以大幅度提高，让学生更好地进行本节课英语阅读相关知识的学习，进而有利于使得小学英语阅读的教学目标得以高效完成，促进学生全面健康发展，为社会培养出一批优秀的人才，使学生适应社会的发展。

三、在小学英语阅读课上运用直观式教学模式

直观式教学法是指现代化科学技术运用到小学英语课堂教学的环节中来，让学生学习英语阅读课程的兴趣达到最佳状态，鼓励学生更好地学习英语这门学科，进一步提升全体学生在英语阅读课上的阅读效率。教师在教学环节中将高科技引进课堂中，有利于学生更加清楚直观地了解本节课要学习的英语学科知识，激发学生进一步学习下去的欲望，有利于高效地完成小学英语阅读教学的任务，进而促进学生的英语于都水平得以进一步提高。

例如，在向学生讲《What`s your favourite food》这章节时，作为小学英语教师，为了更好地吸引学生的注意力，促进学生可以更好地参与到英语学科的教学环节中来，我在本节课的课堂导入环节，采用了直观式导入法。在上课的时候，我用PPT向学生播放各种各样的水果图片，让学生看到自己喜欢的图片就用英文说出来，这样让学生在学习本节英语课的教学环节中，更加直观地感受到学生水果用英文是怎样表述的，实现课堂的顺利导入。

总而言之，作为一名小学英语教师，我们就要根据阅读教学实际和小学生群体特点来制定适合学生发展的阅读方法，积极探索有效的阅读教学模式，激发学生英语阅读兴趣，使学生更好地参与到小学英语阅读的教学环节中来，小学英语阅读课堂在多种教学模式的推动下，高效地完成小学英语阅读的教学任务，提高学生英语阅读的能力，进而提高学生的英语综合能力，推动学生全面健康发展。

参考文献：

[1]张弛.小学英语游戏教学实施中的问题及对策研究[D].河北师范大学，2015.