毛海燕

摘要：小学美术的教学目的是为了能够教会学生绘画的技巧，更是为了能够提高学生的创作能力、感受能力、审美能力以及表现能力，全面的提高学生的素质发展。所以，小学美术教师在教学过程中务必要将微课融入到课堂之中，充分的发挥微课的教学优势，进而有效的提高小学美术教学的质量与效率。

关键词：微课；小学美术；应用策略

由于传统的教学模式受到空间、场地等客观因素的制约，通过运用微课能够有效的突破这些制约，学生可以在课堂上学到更为生动形象的课程，在课后学生也能够主动的进行学习，进而促进学生更好的理解知识的内涵，拓展学生的知识面。因此，在对小学美术进行教学的过程中，教师要有效的将微课融入到课堂之中，最大程度上提高教学的效率，有效的提高学生的美术水平。

1.微课在小学美术教学中的优点

1.1微课可以进行针对性教学

在运用微课进行教学的过程中，虽然教学的时间比较的短暂，但是教学的内容更为简洁、精炼，因此，教师在对微课进行制作的时候，务必要对教学的内容有针对性的进行选择，有效的集中课本中散落的知识点，然后详细的讲解这些知识点的重难点。如：以美术教学的单元导入阶段为例，教师首先可以运用微课有效的串联起整个单元的主要内容，然后将这些内容生动的介绍给学生，这样可以有效的激发学生對于学习的兴趣，吸引学生的注意力。在示范的阶段，教师也可以利用微课图片与文字并存的优点，直观、形象的为学生展示作品的创作流程，激发学生的创作欲望。

1.2微课具有较强的整合性

相较于传统的教学模式微课教学具有更强的整合性，可以对教学的方法或者是教学的资源进行有效的整合。如：将不同的学生创作作品进行整合，然后共同展示这些作品；也可以将教学的内容结合学生的实际生活。这种教学模式有利于丰富美术教学的资源，同时还有利于提高学生的想象力与创造力，进而培养学生的艺术修养。

1.3微课具有较强的灵活性

微课具有精炼、简洁、无需占用过多内存的优点，可以将大量的微课视频储存到手机中，而且也可以利用平板电脑上随时随地的对微课视频进行播放，因此微课具有较强的灵活性。学生可以通过对微课的反复观看，巩固自己的基础知识，熟练掌握知识的重难点，进而有效的提高审美能力与绘画能力。例如：在对多样化绘画技巧进行教学的过程中，因为小学生的心理素质尚未发展成熟，所以对于抽象化的绘画技巧难以理解，对于作品的内涵难以体会，这也是小学美术教学亟待解决的问题之一。为了能够解决这个问题，可以将微课融入课堂之中。由于微课具有灵活性的优势，教师可以运用微课将多种多样的绘画技巧以及大量的作品向学生进行展示，让学生可以对各种绘画技巧进行直观的对比，并且可以让学生自己进行绘画联系，然后进行指导。这种教学方法有利于让学生更好的掌握绘画技巧，进而提高学生的绘画水平。

2.微课在小学美术教学中的应用策略

2.1促进学生对于知识点的理解

在对手工活动课或者是较为特殊的美术技法进行教学的过程中，小学美术教师可以通过运用微课向学生进行讲解，并且在视频中配上字幕，教师应结合下学生的年龄特征来对微课进行制作，内容应该更为活泼易懂，这样可以让学生更快的掌握绘画的技巧。如：以教学版画这部分知识内容为例，因为版画需要较高的专业性，需要运用比较特殊的材料以及制作方法，这是小学生在日常生活中很难接触到的内容，如果利用传统的模式对版画的内容直接的进行讲解示范，通常占用大部分的课堂时间，并且小学生也很难能够理解这部分的内容。因此，教师可以在课前制作好微视频，为学生展示版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项等。在教学过程中，教师可以首先向学生播放微视频，对于重难点的部分，教师可以随时暂时，然后进行讲解。在结束微视频观看之后，教师可以让学生进行分组讨论，让学生对版画制作的基本技巧以及注意事项发表自己的观点，从而达到自主学习的目标，有效的提高教学的效率。然后还可以让学生自己动手操作，当学生遇到问题时，教师可以有针对性的进行指导。

2.2突出重点，解决难点

相较于其他的学科，美术教学需要教师进行大量的示范，在传统的教学模式中，教师通常会采用板书或者是实物投影方式的进行教学，由于投影对于物体颜色的辨析度比较低，坐在后排的学生很难观看清楚。为了能够解决这些问题，可以在课堂上运用微课教学的方式，因为微视频所占的内存很少，可以在手机或平板等移动终端进行播放，同时画面清晰，有利于学生更好的进行观看、揣摩。如：以《娇艳的花》这一课为例，这一课教学的目的是为了能够提高学生国画的绘画技巧，这一课的重难点是：同一朵红花，其花瓣颜色也往往会深浅不一，这样的红色应怎样调配？叶子的绿色是由哪几种颜色调配而出？墨色的浓淡应怎样把握？等等。为了解决这些问题，美术教师可以通过运用微课教学的方式为学生展示绘画的步骤，让学生清楚的看到教师怎样对色彩进行调配、怎样起笔和运笔，这样可以有效的提高教学的效果。

2.3利用微课，合作探究

在通过利用微视频对美术知识进行教学之后，教师还可以结合教学的内容对学生进行有效提问，对学生的学习质量进行检查，提高美术教学的质量、效率。如：以《生活中的冷色暖色》这一部分的内容为例，教师可以对学生提问以下几个问题：“你们能告诉教师什么颜色是暖色？什么颜色是冷色吗？”通过学生回答问题的态度可以看出微视频教学的效果。值得注意的是，教师要结合学生的学习能力来设计问题，不宜过难，也不宜过于简单，设计的问题要层层递进，逐步引导学生深入知识的本质，拓展学生的美术思维。除此以外，教师还可以组织学生进行分组合作，遵循“组间同质，组内异质”的原则将学生分为若干小组，然后让每个小组根据自己对于知识点的理解设计出一幅包含冷暖色调的美术作品，共同完成任务，提高学生的合作能力。

2.4营造良好的教学情境

通过运用微课的教学方式可以为学生创设出良好的课堂情境，使小学美术的教学课堂更为生动，有效的延伸教学的知识点，让学生能够更好的体会到美术的魅力。如：以《雕塑之美》为例，本课程以雕

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塑的“美”为主线，引导学生欣赏和感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”作為一种造型艺术形式和雕塑在生活中的作用。在允许学生欣赏古代和现代中外优秀雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史和文化，通过讨论、交流等活动让学生从对雕塑的最初描述发展到能够欣赏和理解雕塑的材料、形式和内容，并能运用语言来解释自己对作品的理解和思考，深化审美体验感知能力。

2.5及时反馈

美术教学的最后一个环节便是练习。练习包括课前检测、课中练习、课后拓展练习等。教师以往是通过提出问题、学生回答问题的练习方式来对学生进行检测，这种方式的检测面比较的狭窄。通过利用微课形象、直观、趣味性较强、针对性较强等特点，可以设计“闯关游戏”等有趣的练习，这样不但可以及时的掌握学生的学习情况，同时还可以加强与学生之间的互动性，达到事半功倍的教学效果。如：以《有趣的生肖邮票》一课为例，由于邮票是由面值、齿孔、图案、发行时间、发行者五个重要的元素构成，小学生往往会混淆这几个元素，假如利用死记硬背的方式进行记忆，学生往往会失去兴趣。因此，在练习环节，教师可以通过运用制作微视频来提高学生的兴趣，如：“闯关小达人”的小游戏。图片中出现各种不同的邮票，每张邮票都会缺少一个或两个元素，然后让学生迅速找出缺少什么元素。这样教师可以尽快的掌握学生党的学习情况，同时也能够巩固学生的知识点。游戏结束之后，学生还可以选择自己喜欢的图案以及其他的元素制作出精美的邮票。

3.结语

总而言之，微课是新时代背景下衍生出的一种教学方式，具有自己独特的优势，在对小学美术进行教学的过程中，有效的运用微课能够更好的发挥教师的主导作用，凸显学生主体地位，可以帮助学生对于美术进行有效的学习，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的动手能力以及认知能力。因此小学美术教师要熟练的将微课融入课堂之中，让学生体会到美术的魅力，全面的提高学生的艺术修养。

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