高坤

摘要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，国内外高校对于大学生创业教育模式的探索都越发重视，“大学生创业园”作为高校大学生创业教育的有效实践途径，纷纷被纳入高质量高科技人才培养全过程之中，旨在培养学生的创新思维和创业能力，提升学生核心竞争力，将创新创业教育和专业教育从“两张皮”拧成“一股绳”。

关键词：大学生创业园；创业教育

面对日益严峻的就业压力，国内外高校的创业教育已逐步成为大学生教育中的重要组成部分。目前高校对于大学生创业教育模式探索都积极重视，通过创办“大学生创业园”、“大学生创业孵化园”、“大学生创业工作室”等多种途径来不断推动大学生创新创业教育的发展。而基于“大学生创业园”平台的大学生创业教育模式已成为众多高校运营过程中，卓有成效的探索模式之一。

“创业园”是以在校大学生为主体，由学生全面主导项目策划、企业创办、产品管理、运营销售，指导学生自主开展市场调研、产品包装、营销宣传等环节，了解公司的运营的全过程。自2011年“大学生创业园”建设以来，我院充分利用人才、信息、设备等条件，整合社会各类资源，积极推进大学生自主创业，在大学生创新创业教育方面给予帮助和服务，逐步完善我院创业教育体系，提升创新创业工作成效，实现以创业带动就业。

一、“大学生创业园”的定位

（一）“大学生创业园”是大学生创业教育的“典型案例”

随着每一届学生在“大学生创业园”中的不断运营，许多优质的创业项目得以发展。不仅学生可通过“创业园”实践，将理论成功转化为实践，而且高校在“创业园”平台建设过程中也积累了丰富的创业教育经验。经过多年的探索和实践，其中不乏涌现了很多创新创业的典型案例，它们都可成为大学生创业教育的真实教材。授课教师通过专业解读分析这些案例，可以学习到项目运营的具体流程和注意事项，可以借鉴到创业过程中的优秀经验，可以了解到实践操作中可能遭遇的困难和问题，相较于教材书本上的枯燥理论，真实的创业案例让学生更能身临其境，从而达到事半功倍的学习效果。通过成功的“大学生创业园”项目案例，学生可以汲取精华，取长补短；通过失败的“大学生创业园”项目案例，学生可以吸取经验，总结教训，从而让为有志创业的学生奠定基础，提高起点，少走弯路，助力成功。

（二）“大学生创业园”是大学生创业实践的“试验田”

“创业园”承担着大学生将创业理想转化为创业实践的“试验田”的角色。学生在脑海中可以天马行空，大胆勾勒创业想法，而“大学生创业园”就是让学生实现“梦想照进现实”的平台，通过设计创业计划书，分解创业过程，分析创业资源等过程，学生对自己的创业项目实施过程有个成熟的构思。在“试验田”中，创业团队共同努力奋斗，体验创业的艰辛和乐趣，感受到企业对人才的需求，找到学校和社会的差距，并通过分析研究创业项目的可操作性，将自己的创意初步转化为果实，经过不断尝试和调整，品尝创业的成功和满足。

（三）“大学生创业园”是大学生创业项目的孵化基地

创业前期，大学生根据社会市场的需求，对创业项目进行充分的市场调研和评估，分析项目的市场价值，确保该项目既可以满足目前市场发展需要，又有充足的发展前景。因此，大学生在创业过程中不仅要对创业项目的发展进行培育和检视，更要深入钻研目前市场上的同类产品，认真学习同行前辈的先进技术，确定经营的内容和发展方向。通过在“创业园”中历练，学生可将无形的“头脑风暴”转化为有形的创业实业。由此可见，“创业园”对大学生创业项目的有效孵化和资源支持，对于大学生顺利走上创新创业之路，将产生巨大的推动作用。

二、基于“大学生创业园”平台的创新创业教育模式研究

（一）开展SYB免费培训课程

SYB课程体系的全称是“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，是由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的人员量身定制的培训项目。我院联合宜兴市人社局，开办了SYB免费培训班，帮助我院具有创业意愿和创业培训需求的学生掌握创办企业的基本步骤，完成切实可行的创业计划书，提供相关支持服务，指导学生创建企业并实现有效经营。我院通过SYB的课程培训，向学生介绍开办企业的各个步骤，以及如何进行创业项目的可行性调查研究。参加培训的学生中有已经入驻“大学生创业园”的经营者，期望通过培训有效实现创业实体的创办；也有怀揣创业梦想的有志青年，期望通过培训将创业构思形成可操作性强的创业计划。培训课程涵盖了创办企业的基本流程和技术要点，帮助学生形成相对完善、实际的企业构想，对企业即将面临的市场环境和产品竞争有较为理性的认识，初步掌握开办企业的所需的各项资金测算，学会制定企业利润计划和计算投资回报率等。

（二）营造浓郁的创业育人环境

“大学生创业园”为学生自主创业提供了真实的实践平台，为科技成果转化提供了孵化基地。我院“大学生创业园”挂牌成立至今，入园项目近40家，大学生自发创业，自立创新的学习热情高涨，营造了浓郁的创业教育氛围。通过创业带动学业，让学生更加明确操作技能和专业知识的重要性。同时，学院鼓励学生简历创业社团，积极参与各级创业比赛，并给予一定的经费支持，实行创业经费的项目化管理，收到良好效果。2016年在“江苏省第二届互联网+大赛”中，我院获得三等奖1项；2017年在“第三届无锡市大中专院校创业能力大赛”中，我院获得二等奖1项，三等奖1项，优胜奖2项。通过组织参加各类创新创业大赛，让学生积累经验，尝试打破专业界限，組建专业团队，紧紧抓住“互联网+”的机遇，充分利用网络设备来查询创业信息，增加营销策略的多元化和生活化，从而提高自主创业的成功率。

（三）专业教学与创业实践紧密结合

高校在讲授专业知识的同时，可将部分操作性强的实训课程在“创业园”内开展。通过在“大学生创业园”的模拟实操，教师可以具体演示求职技能和操作要领，指导学生参与企业的创业实践活动。经过定期的培训和磨合，教师可以帮助学生梳理企业创办和运营过程中的共性和个性问题，分析问题产生的根源和影响，并通过专题讲座、精英座谈会、考察调研等形式，引导学生探索出妥善的解决方案。真实的社会竞争环境，完整的企业创办流程，现代的产品营销过程都将丰富创业实践的授课内容，吸引学生全身心的投入“创业园”的实践课程中。而教师在指导学生的过程中，不断调整和总结学生的时间反馈和成果，并将其融入到高技能人才培养方案之中，与时俱进，不断完善。

（四）搭建多元融合性创业教育体系

在市场经济飞速发展，就业形势日益严峻的社会浪潮下，高职教育的教学目标主要是提高学生的自我就业能力，尤其注重培养学生“白手起家”的创新精神和创业能力。借助“创业园”平台构建系统化创业教育体系，使学生了解创业知识、增加创业经验、提升创业能力，在创业实践过程中，不仅可以提高创业导师的教学水平，还可以培养学生的人际沟通能力，团队合作精神，以及处理问题的应变能力，进一步提升了学生就业核心竞争力，最终顺利实现“高质量就业创业”、“以创业带动就业”。要确保“大学生创业园”的可以持续发展能力，除要竭力推进自身孵化培育功能建设完善之外，还需紧跟周边产业的发展步伐，推进与地方优势产业的共赢互建，提升与同类产品的融合互补，加强与优秀企业的合作交流，这些都将为“创业园”的健康发展注入积极动力。

经过多年的尝试和运行，我院的“大学生创业园”在人才培养上收益颇丰，一方面，作为教学基地，创业园承担了相关专业的实训课程，增强了学生的实践操作能力；作为自主创业的试验场地，提供了相关创新项目、专业课题的数据样本，有效地拓展了学生的知识涉猎，提高了学生的科研能力；另一方面学生通过体验生产经营的全过程，学会根据市场需求调整生产经营计划，改变营销策略，为学生从学校人向社会人过渡奠定了坚实的基础。

参考文献：

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[2]胡明报，王再新，王化，张云.高职高专创业教育的内容与教育模式[J].湖北社会科学，2013 （11）.

[3]安波.高等学校创业教育模式研究[D].山东师范大学硕士学位论文，2009.