马文勇

摘 要：体育课程是学生释放压力、舒展身心、提高身体机能的重要方式之一。但是很多学生对于体育教学缺乏兴趣，没有认识到体育教学的重要性。因此，教师应使用趣味化的教学方法，让学生能够在体育教学中感受到快乐。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学体育教学中开展趣味化教学。

关键词：小学体育教学;趣味化教学;有效方法

小学体育教学具有很强的实践性，如果在教学过程中，教师采用单一化方法实施教学，就会使学生产生厌倦心理，对体育学习无法激发起热情。因此，教师应使用趣味化的教学方法，让学生能够感受到体育乐趣，在体育教学实践中实现身体素质的提升，从而使体育课堂充满活力。

一  拉近师生关系，活跃课堂气氛

由于小学生与教师在年龄上存在着一定的差距，因此在面对教师的时候，存在着畏惧心理，与教师的关系比较紧张。教师应营造活跃的课堂氛围，让学生认识到，教师是学生的良师益友，能够与学生共同学习、共同成长，让学生放下紧张的心理，全身心地投入到体育教学中，达到更好的教学效果。

例如，在对学生讲解体育与健康基础知识的时候，我对体育课堂的基本要求进行了讲解，要求学生采用科学的方法进行体育训练，注意自己的安全，掌握更多的健康常识，让自己的身体更加健康。为了能够激发学生的学习兴趣，我在讲健康饮食内容的时候，让学生谈一谈自己喜欢的食物，并让学生猜一猜哪些食物对健康有好处。有的学生说自己非常喜欢吃鸡蛋，鸡蛋中富含蛋白质，对身体特别有好处。我告诉学生，要想身体强壮。我们要多喝牛奶、瘦肉、鸡蛋等食物，补充钙质和蛋白质，要少吃膨化食品、饮料等食物，防止自己身体中的营养物质被消耗。在轻松、活跃的氛围中，学生对体育多了一份兴趣，使体育教学得以顺利进行。

二  组织趣味活动，激发学生活力

小学生非常喜欢游戏，也喜欢通过游戏的方式对体育知识进行学习。体育教学中的很多内容也充满了浓厚的游戏氛围，教师可以组织趣味化的体育活动，让学生能够在参与活动的过程中感受到体育的趣味性，从而激发学生的参与热情，使学生发自内心的喜欢上体育活动。

例如，在学习篮球相关技能的时候，为了能够让学生对篮球产生兴趣，我组织全班学生一起玩了一个“躲避球”的活动：学生围成一个圈，老师站在圈中间，随机投球，学生需要四处躲避，防止被篮球打到。被打到的学生要在原地拍球10下，并更替教师的位置，也站在球中间进行投球，重復游戏过程。在玩躲避球的过程中，学生的反应能力得到了锻炼，并且对拍球、运球、投球等基本动作要领进行了掌握。在趣味化的游戏过程中，学生都觉得篮球非常好玩，能够延伸出很多游戏项目，因此对篮球教学充满了热情。通过趣味化的体育活动，能够让学生感受到体育与游戏之间的联系，激发学生的参与热情，使体育运动成为学生喜爱的教学内容。

三  组成兴趣小组，养成运动习惯

由于学生之间的兴趣爱好有着很大的不同，在进行体育教学的时候，并不是所有的学生都能够对学习内容产生兴趣。教师应对学生进行深入地了解，根据学生的爱好和特长组成兴趣小组，让学生利用课余时间进行锻炼，从而使学生养成积极运动的习惯，使学生的身体素质得到提升。

例如，在日常教学中，我了解到班级上的有一部分学生喜欢篮球，一部分学生喜欢足球，一部分学生喜欢健美操，一部分学生喜欢跑步。我让学生根据自己喜欢的项目组建小组，确定小组的成员，并约定在课余时间开展兴趣小组活动。篮球兴趣小组的学生，会在课余时间聚集在一起，共同进行篮球训练，在一次次比赛中提高自己的篮球技能;跑步兴趣小组会在业余时间聚集在一起，在空气良好的公园中跑步，共同提高自己的肢体协调能力和耐力，使自己的肺活量得到提升的同时，也使身体更加健康。在兴趣小组的共同活动中，不仅学生对体育活动更加喜爱，同时也找到了志同道合的好朋友，使自己的体育学习道路上有了很多小伙伴。通过组建兴趣小组的方法，能够根据学生的特长，鼓励学生自主投入到体育教学中，使学生养成良好的体育运动习惯，拥有更加健康的生活方式，促进学生体能的发展。

总之，小学体育教学中的趣味性，是新课程改革的需要，也是学生进行体育学习的需要，有效地开展趣味性活动，对于开发学生的智力和发展学生的思维能力都有着很大的帮助。在小学体育教学中，体育教师要不断地探索和研究新的教学方法，为学生创造出更多更有趣的教学活动，促进学生积极地参与到教学活动中，并鼓励学生自主加入到体育学习和锻炼中，让体育成为学生日常生活中的重要组成部分，让趣味性教学真正地渗透到小学体育教学中。

参考文献：

[1]于化峰.谈如何开展趣味化的小学体育教学活动[J/OL].学周刊，2019（33）：150[2019-11-11].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.142.

[2]孙红伟.趣味化与生活化在小学体育教学中的影响[J].黑河教育，2019（09）：81-82.