蒋叔利

摘 要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，对人的全面发展有着十分重要的作用。在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

关键词： 音乐;素质;教育改革

认识音乐教育的重要性是认识音乐教育改革的前提。全面实施素质教育是基础教育战线的一项全局性任务，而音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。现代教育观念认为，没有美育的教育不是完整的教育。音乐教学《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分、音乐教育是实施美育的重要手段之一，它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用。”人的全面发展是哲学的永恒主题，马克思主义是我们认识人的发展的重要指导思想。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针，从而明确了美育在学校教育中的地位。音乐教育作为美育的重要内容之一，对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能。音乐教育实质就是人的精神文明教育，它看起来是人的微观教导，是人感情世界的东西，但它对人宏观方面的建树和成长，对人的身心的全面发展起着潜移默化作用。音乐教育可以促进人的智力发展是人们在长期的实践过程中得出的科学结论。

音乐教育要敢于尝试新的教学方法。目前，“奥尔夫教学法”在中罔已渐渐引起人们的兴趣。奥尔夫从原始性音乐教育观出发，推崇儿童主动学习音乐。他说：“我追求的是学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性，所以，我不想用高度发展了的艺术性乐器来训练，而用一种以节奏性为主，并比较容易学会的乐器和肌肤相近的乐器。"奥尔夫的这种乐器不是高度精确性或高度科技化的乐器（如钢琴、电子琴等），而是人体的肌体（如拍手、跺脚、捻指）活动而形成的原始的发声器（如腰鼓、手鼓、木鱼等）。

教师在教育学生欣赏音乐时，不应只是让学生们被动地听，而是借助一些辅助性符号，分声部演奏打击乐器，使学生体验到音乐的美妙，了解乐曲的节奏、结构和风格。让学生主动学习音乐离不开课堂上教师的指导。优秀的教师在课堂上应是一个善于让学生提出问题的人，鼓励学生自己去探索答案，去寻找各种的可能性，通过提出问题并组织讨论，引导学生掌握学习内容。

随着资讯时代的到来，多媒体技术必将被越来越广泛地应用于教学过程中。相对其他学科教材而言，音乐教材更易于制作成参与式的教学软件，音乐教学可以充分运用兼容并蓄、相互交叉渗透的多媒体教学新方法，使课堂教学产生质的飞跃。

例如教师在教学歌曲《小白船》时，首先，明确教学目标：（1）调动学生的兴趣和积极性，有创造的参与音乐活动;（2）發展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲;（3）在节拍与分句结构，歌曲与器乐形式，中外音乐风格等的比较中引导学生体验音乐中的情绪表现，感知音乐的要素。其次，作好教学准备：（1）教材选用九年义务教育教材（沿海地区）音乐第六册（五线谱片段）尹克莱作曲的《小白船》;（2）制作一张满月和一张弯月;（3）自制一支“活动音符"。最后，完成教学过程：（1）看图说月亮，说出关于月亮的诗词和故事，激发学生的兴趣与想象;（2）学说歌谣，体验节拍，通过尝试、感觉，确定第二节拍形式;（3）听唱歌曲《小白船》;（4）学唱歌曲感受情绪，听奥劳已赫的《船歌》，从中感受中国与外国音乐风格的区别，加深学生对音乐的体验和理解;（5）让学生回答还有哪些地方表现船歌的音乐;（6）跟着音乐伴随歌唱，动静结合，欣赏电脑中的画面。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。虽然学生音乐天赋千差万别，可学生都有一定的可塑性，只要教学得当，他们就能在原有水平上发展。因此，音乐教育始终要坚持面向全体学生，提倡开展全体学生参与的普及性活动。例如，组织开展一年一度的以班级为单位的全校“合唱比赛”。还可举办类似的音乐知识小竞赛，内容包括视唱及欣赏等。通过普及性活动，最终达到丰富学生音乐知识，增加学生音乐修养的目的。

参考文献：

[1] 王婷. 郑州市小学校外古筝教学现状调查研究[D]. 河南师范大学 2014

[2]刘育锋. 东莞农民工子女小学音乐教育现状的调查研究[D]. 四川师范大学 2012

[3]陈志圣. 洋蛮河镇古河小学音乐教育现状[D]. 南京师范大学 2004

[4]张云鹏. 浅析乌海市小学音乐教育问题及改善措施[D]. 内蒙古师范大学 2013