杜剑春

摘 要：提高中职化学课的课堂教学质量首先需要考虑到本校学生的实际情况，学校的实际情况，从实际情况出发。其次，需要教师想办法提升学生的基础知识储备，课前认真备课，课中不断调整教学，做到“活教”、“教活”，课后针对不同的班级情况做到及时的反思和修正，这样才能实现师生在课堂中的完美配合与协作，这样的课堂教学质量自然会慢慢提高。

关键词：课堂教学质量;学习兴趣;化学思维

目前，随着国家对技术性人才的大量渴求，中职教学的教学质量，中职学生的素质问题已经渐渐引起全社会的关注。社会对中职教育教学的质量要求越来越高，对中职教师教学能力的要求也越来越高。作为一名中职教师，更要专研本学科技术知识，认真把握学校以及学生实际情况，不断提升自己的教学能力和教学质量。中职化学在教学难度上相对于其它学科来说比较高，知识比较抽象，加上中职学生自身素质和知识储备问题，理解起来很困难。而由于中职学生的知识侧重更多的放在了专业课上，化学课时占比较低，所以，有效且高效的课堂教学尤为重要，这就需要教师具备先进的教学思想和教学策略，更需要学生主动的参与到课堂之中，因此，要想提升中职化学的教学质量，需要在考虑学情的基础上考虑多方面的因素。

一 学习兴趣的培养

学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求，是学生学习效率的高效催化剂。学生一旦对学习发生兴趣，就会积极主动的参与到教学中来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对化学课感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，进而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高课堂教学质量的关键。中职学生的年龄正处于好奇心强的时期，要培养学生主动学习化学的兴趣，关键在于教师的引导。要让学生感觉到生活中化学无所不在，才能让学生结合他们现有的知识和经验，联系实际，从生活走进化学。

二 化学实验的辅助

化学是以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生的化学兴趣，帮助学生理解化学概念，培养动手能力。充分利用实验教学教学，采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的一个重要环节。在化学教学中，有些知识，单凭教师的讲解是不够的，配合实验，创造直观的教学情景，会起到事半功倍的效果。

三 参与式教学的重要性

教学质量的提高不仅仅需要教师的努力，也需要学生的配合，也就是说，优质高效的课堂教学需要师生之间的互动。激发学生学习的主动性和积极性，实现参与式课堂教学已经成为必然要求。传统的教学模式中认为，教师是课堂的主角，学生在课堂上只能被动的服从，而在教学改革的新形势下，学生作为课堂教学主体的重要性逐渐显现，学生是课堂的主导者，在课堂上应该是积极主动的，教师只是协调组织者，这样学生才能最大限度的发挥自身的潜能来主动理解和接受相关的化学知识。

四 培养学生的化学思维能力

学生之间是存在差异的，每个学生在认知水平、接受能力等方面都具有一定的差异性，所以在教学的过程中，教师一定要考虑到学生之间的层次，做到因材施教。一堂好的化学课需要教师去引导学生找到问题的突破口，去自主解决问题，这些都需要培养学生的化学思维。常规的教学中，教师要让学生掌握一些必要的化学术语、化学公式、化学现象和化学原理，能通过问题的设疑，引导学生运用自己现有的知识找到解决问题的切入点。比如，某种气体，它的密度比空气大，很难溶于水，收集这种气体有哪些方法？在学生有了一定的思维能力后，会很快解答出来的。仅靠死记硬背，这样的问题学生是答不出来的。

五 联系生活和专业知识

中职化学要充分展开生活化教学，使教学内容更加生活化，有利于学生学习化学知识，了解社会。化学课程与实际联系，贴近生活，贴近社会，贴近学生的需要，让化学知识的学习与我们的吃、穿、住、行、用无一不緊密联系，教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学，用化学，学以致用。这些教学内容对提高学生的化学素质和学习兴趣是有很大作用的。同时可以结合课程进行环境意识教育和生态道德教育，培养学生的社会责任感，引导学生学会关心自然、关心社会。

此外，把化学知识与学生学习的专业知识相结合，让学生更好的架设知识系统，了解化学学习对专业课学习的重要性，能更好的融会贯通。

总之，提升中职化学的课堂教学质量需要考虑多方面的因素，因材施教，让学生主动动起来，教师从旁引导，带动全局，实现有限课时的高效教学。

参考文献：

[1] 敖连福.构建高中化学有效教学的策略分析[J].科教创新，2014（02）

[2] 马强健.高中化学课堂怎么实现参与式教学[J].学周刊，2013（27）

[3]韩晓珊，范晓凤，高三化学开展探究性学习的策略中学化学教学参考2011，11.