柴判

摘 要：数学的学习贯彻我们在校接受教育的每一阶段，而数学可能是众多学生的“难关”，甚至数学学习成为学生的负担。其本质原因在于学生学习只是单纯的为了教学要求，如此便需要老师的正确引导，尤其是在小学生，让他们早些掌握学习数学的思想也为以后数学的学习打下了教室的基础，刍议数形结合的思维模式便是数学学习中最常见的思维模式，他是建立在图形与数字之间的转换上的，本文便会由他展开以延伸到教学中的实践与探究。

关键词：刍议数形结合;数学教学;思想;巧用

一 刍议数形结合的概念

刍议数形结合的思想，便是将问题在图形与数字转换下让问题变得更加通俗更加切合实际化，这种思想的掌握对于老师和同学来说都是重要的。刍议数形结合思想其实在古代就早已有应用，古代会用画图的方法来纪念比较重大的事情。用小石子，贝壳等东西计数等等。它可以将一些抽象的东西具体化，让一些属于理念之类的东西变得可以更透彻的了解它的本质。它是建立在具体实物的基础之上，把一些抽象的东西具体化更有利于学生在学习中将一些抽象的问题看的更加形象与简单化。像小学生，刚开始学习，他们接收不了那么较为抽象的东西，所以就需要一些东西来帮助他们理解。而刍议数形结合的思想变相当于一种介质，来帮助他们去更快的掌握新知识。就像老师在讲课时，他都先会用一些具体实例来引出接下来所有学习的知识，

二 刍议数形结合在数学教学上应用的意义

可以说刍议数形结合的思想在数学的学习过程中是必不可少的。数学本身的特殊性便决定了学生不能只用简单的方法去单调的学习，如果这样学习数学，他不仅会限制学生的思维，更会让学习成为学生的一种负担。但如果在刍议术形结合这种思想的引导下，不论是教学方式还是学生自主学习，方式都会多样化。有利于学生个人全方面发展，也贴切当下国家对教育提出的新理念要求。老师可以利用这种思想更好地给学生传授知识，讲解问题。学生也可以利用这种思想更加好的解决学习上比较抽象的数学问题。长期利用这种思想来思考问題，对于解决以后的较为抽象的问题也有很大的帮助。课堂上这种思想的应用，会使学生和老师的思想都得到升华，在面对一些问题时都会联系实际来解决，让原本抽象的数学课堂变得更加丰富多彩。这样也有利于提升学生的学习兴趣，用一些实际具体的东西远远比那些书本上专业复杂的东西要更加吸引人。也可以让一些问题简单化，提高学生们的做题效率，也使他们对知识的掌握更加透彻。这样的学习方式，更加有利于绝大多数人接受，你可以帮助他们更快的掌握理解所学知识。这样的学法由浅入深，层层递进，在剥茧抽丝的过程中就慢慢的达到了教学要求。这样的方法也就避免了学生在学习中的枯燥无味使课堂变得更加有意义和贴切实际化。

三 刍议数形结合在数学上的应用具体措施

学生在掌握一种未知思想的路上，少不了的是老师的引导。刍议数形结合的思想，在很多方面都有较为频繁的应用，所以在学习上老师应让学生尽快掌握这种学习思想，以便方便学生以后的学习。在小学的数学教学课堂，老师可以用一些图案化作数数的方式，来帮助学生更好地理解加减法以及乘除。这样的话不仅会让学生对老师的教学内容感兴趣，从而更好的投入课堂，也会让学生潜意识中接受这种方法，在以后的思考问题上也会带入这种刍议数形结合思想。也许他们不知道这种思想的名称，但他们却可以熟练的应用。例如老师再讲“长方体的表面积”这节课时，可以先让学生们分组讨论，怎样用一张纸去折成一个长方体？什么样的方法最简单？等学生们完成作品后，让他们在拆开，看一下他们刚才所折的长方体，拆开是什么样的？并让他们用图形去计算出面积。这样的教学方式便是将刍议数形结合的思想融入在课堂，让学生们在学习中培养这种数形结合的意识，也让数学的学习减少了很多压力。此外一定要重视学生的阅读能力，很多人可能认为数学需要的是思维跟脑力，阅读与数学没有半点关系，这是不正确的理解。一个问题只有你好的理解了后，才能更好的进行数形间的任意转换，从而更好的去解决问题。所以在课堂上老师也需要特意的让学生们自己独立去理解问题的意思，并且有自己的思想，这样的良性循环下，刍议数形结合的方法将会被更好的应用在课堂上。

结语：

一个好的教学方法是成功的一大步，时代的需求不同，老师就要根据时代来进行课堂内相应的改变，以迎合时代要求培养更多全面发展的人才。刍议数形结合的思想它是一种解决数学问题的方法，也是提高学生思维，锻炼学生个人能力的一种途径。将这种方法应用于课堂上是明智的。让课堂不再单一化，又可以使学生快乐学习，从而提升课堂的效率。我们都在不断寻求一个好的教学方法或理念，以此来满足日益进步社会对教育上提出的要求。而这种思想唯无疑对我们来说是一种好的选择。

参考文献：

[1]钟传芳. 合理运用数形结合 巧破教学重难点[J]. 名师在线，2019（13）：22-23.

[2]杨琼兰. 基于小学数学核心素养的数形结合教学探讨[J]. 当代家庭教育，2019（11）：114.