陈秀敏

摘 要：提升小学数学课堂时效性的主要问題是如何提高教学效率和课堂质量，具有实效性的课堂一定要有高质量的课堂，怎么才能达到高质量的教学呢？我认为，首先教师要教的有效，在课前要认真钻研课本，课上融入多媒体教学方式与学生积极互动，此外，教师还要与学生建立良好师生关系，真正做到以学生为本，爱学生，尊重学生，这样才能让学生信任教师，与教师有有效的互动，如此，才能更好的提高教学质量。

关键词：小学数学;提高;课堂时效性

一 教师要适当开设情境教学

《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生生活环境密切相关的，学生感兴趣的学习情境。”由此可见，在数学课堂上教师创设学习情境有助于引起学生对数学的兴趣。在教学设置与生活环境相关的课堂情境中可以引起学生的情感体验，也能大大的提高课堂的活跃性，提高学生学习主动性，也能帮助学生更快更好的理解教学内容，提高课堂效率，达到有效教学。

例如，我在教学《公顷和平方千米》时，我先确定知识目标：使学生们认识和了解常用的计算土地面积的单位——公顷和平方千米，还要让学生们掌握土地面积单位间的进率，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。之后，让学生们复习上节课学习的旧知识，比如，课本的面积是多少，我们教室的面积是多少等，然后，导入新课，我告诉学生们量土地面积我们一般用公顷，计量比较大的土地面积时，我们用平方千米来表示，让学生们认识新的计算面积的单位——公顷、平方千米，最后，通过带学生去操场测量的方式，让学生们感受一公顷的土地面积是多少。这种教学情境可以让学生们更直观的感受到一公顷有多大，让学生在轻松的氛围中学到了新的知识，达到了本节课的教学目标。

二 教师合理运用多媒体教学

传统的教学方式一般都是教师在讲，学生在听，教师在板书，学生在记笔记，学生对于课堂知识的了解是表面的、浅显不深入的，学生在数学课堂上也相对很被动，导致很多学生不喜欢听数学课。随着社会的进步和信息技术的发展，多媒体教学方式的出现改变了传统单一、枯燥的教学方式，使教师的教学内容简单而清晰，也打破了时间和空间的限制，使学生在课堂上就能开阔视野，很大程度上激发了学生学习数学的兴趣，很有效的提高了课堂效率。

例如，我在教学《图形的运动（二）》时，我很好的利用了多媒体教学方式给学生们讲授这一节课，首先我确定了本课的知识目标：让学生们认识轴对称，让学生了解轴对称图形的特点;通过轴对称图形开发学生的想象思维。在开始上课前我用多媒体课件向学生展示了很多对称图形，然后问学生们这些图形有什么特征，我和学生们交流完毕后明确学生答案：这些图形都是对称图形，沿着图形的中心线对折他们是重合的，这些就是对称图形。之后让学生们找出教材中一些图形的对称轴，学生们画出对称轴后用课件演示画出对称轴的过程，让学生们对对称抽有初步的了解，之后再和学生深入研究轴对称图形的特性和性质，如此，能很好地激发学生的兴趣，让学生的思维跟着多媒体课件走，能很好地提高教学质量。

三 教师与学生建立良好关系

教师肩负着教书育人的重任，从日常的教育中教师要做到以学生为本，爱学生、尊重学生、宽容学生，做学生的知心朋友，对学生也要有研究，研究学生的心理，不少学生在学习数学中有很多困难，但是又不想跟教师说，这就要求数学教师关注到每一位学生的心里变化，数学教师要想方设法的帮助学生走出学习困境，帮助学生获得不同程度的成功，及时鼓励和夸奖学生，数学教师要相信自己的学生都是有很大潜力的，要坚信每一个学生都可以学好数学。

例如，在课堂上要多向学生进行提问，但是教师要根据学生的层次选择性提问，学习层次好的学生就提问相对难一些的问题，对于学习层次不太好的学生就提问相对简单的问题，当教师遇到回答不出问题的学生时，教师不要指责学生，要给予鼓励的话语，比如“没关系，老师相信你能回答出来的，慢慢想不要紧张。”这样这个学生就会放松心态，能感觉到自己是被关心被鼓励的，就会在心底感谢自己的老师，从而更喜欢上数学教师的课。所以，数学教师做到让自己的学生喜欢并且信任自己，也能从另一发面激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂效率，达到有效教学。

综上所述，提高小学数学课堂实效性的方法应该是教师深入教材，做好课前的准备，激发学生学习兴趣，教师在做好情景教学的同时也要多利用多媒体教学方式进行授课，另外，教师要以学生为本，让学生真正爱上数学、能主动学习数学。提高课堂效率，达到课堂的时效性还是要数学教师不断地研究和进步、要终身学习，为学生准备好每一节数学课。

参考文献：

[1]赵琦.实现课堂互动教学，提高小学数学教学实效性[J].情感读本，2018（2）：81-81.

[2]李艳.如何提高小学数学课堂教学的实效性[J].新课程（小学），2017（4）.