李晓伟

摘 要：随着我国教育事业的改革和发展，高中教学体制也在随着新时代规律不断发展更新。而高中语文的新课改要求就是让学生的文化素养得到全面的培养和提高。由此可见，高中语文教学不仅是为了提高学生的语言表达能力、理解能力及写作能力，还要通过语文知识去让学生去继承我国优秀的传统文化，使学生的文化底蕴得到全面的渗透。本文主要阐述了传统文化在高中语文教学中所起到的作用，并对高中语文教学中传统文化的渗透现状进行了分析，希望可以为高中语文教育者提供一些有利的参考价值。

关键词：高中语文;传统文化;渗透

一 高中语文教学中传统文化的渗透现状分析

我国的传统文化通过历史长河的积淀变得博大精深。在高中语文教学中对我国传统文化进行渗透的目的是为了让学生可以深刻体会到我国传统文化的博大精深，同时也是为了让他们的文化底蕴更加深厚。然而在实际的语文教学中，语文教师在渗透传统文化的过程中依然面临着很多阻碍，下面我们就一起来看看高中语文教学在渗透传统文化的过程中常遇到的一些问题。

（一）教师没有对传统文化引起重视

由于高中阶段学生及教师的任务都比较繁忙，为此在高中语文教学中很多教师都会以提高学生的语文成绩为主，而忽略对他们的精神品格进行有效的培养。在高中语文教学中，语文教师通常都会把作文技能作为主要的教学目标，而教师们每天都在想着如何去按时完成自己的教学目标，却从本质上忽略了学生的精神需求和情感需求。比如很多语文教师在进行教学备课前，都会根据课标大纲去对语文的考试方法进行扩充和总结，在课堂上也只是把和考试相关的内容去传授给学生，不仅整个教学过程显得非常急促紧张，且整堂语文课也显得非常乏味。尤其在教师讲到一些文言文、古诗词的时候，都只是告诉学生每句话、关键词的意思，而并没有把作者当时创作的情感意识传递给学生，所以这样一来学生就没有感受到中国传统文化的价值内涵。

（二）学生把侧重点放在了提高语文成绩上

高中语文课程的学习是非常复杂和繁忙的，而学生在追寻语文学习成绩上就显得急功近利了。在高中语文考试中，文言文和古诗词所占据的分数比例是非常大的，所以很多学生在学习文言文或者古诗词时就不会去研究这里面所包含的传统文化思想和传统文化价值，他们认为只要把题目答对就可以了。外加高中学生的高考科目非常多，他们的学习压力是非常大的，所以在很大程度上他们就更加排斥去学习中国传统文化知识，只是一味地去思考如何提高自身的语文成绩。另一方面，在学习文言文、古诗词方面大部分学生都会非常依赖教学工具书，所以他们在对文言文、古诗词进行学习时也并不会对此产生自己的想法及理解。

二 在高中语文教学中对中国传统文化渗透的分析

（一）让学生对中国传统文化加强认识与理解

在高中语文课程中去设计一些与中国传统文化有关系的文章不仅可以提高学生学习语文的积极性，同时也能培养他们的思想道德品质，帮助他们建立一个健全的人格，也能深刻了解我国的文化历史背景，增加爱国意识。除此之外，学生学习中国传统文化的同时，也能慢慢感受到那些革命先辈的伟大智慧，也能感受到他们作品中所包含的那种爱国情感，这样不仅能促进他们的爱国情怀，也能让学生可以重新认识语文，最终便可无所畏惧地去学好语文这门课程。

（二）强调汉语的社会地位

汉语是我国最重要的母语，汉语不仅是我国优秀传统文化的根基，同时它也代表着中华人民的整体素质。为此，在高中语文教学中渗透中国传统文化就需要语文教师认识汉语的重要性，这样才能更好地进行我国传统文化的渗透。

三 如何在语文教学中融入中国传统文化

（一）对语文教材进行深入的挖掘

在语文教材中每一个学习章节其实都有体现中国的文学品质，同样也都在传递着我国优秀的传统文化。所以，高中语文教师需要在教学中去挖掘教材中所隱藏的更多传统文化因素，不仅要分析文章的中心思想，作者的价值观念、人文思想等，也要对文章中所包含的文化内涵进行渗透，这样才能在教学过程中去传授给学生更多的传统文化知识。比如在屈原的《离骚》这篇文章当中就表达了作者伟大的爱国情怀，而这时教师在讲这篇课文的过程中就要让学生体会到它里面所包含的文化价值意义，然后再传授给学生一些与其相关的写作手法。

（二）学习传统文化的基础之上进行拓展训练

语文教学中往往会涉及很多的古诗词、文言文等，为了让学生可以更好地去理解这些作品思想情感内涵，也需要让他们在课余之后去多阅读一些与中国传统文化相关的诗集作品。语文教师也可以定期组织一些课外阅读活动去对中国传统文化进行学习，最终让学生可以通过长期知识的积累提高自身的文化素养。

结语：

综上所述，在高中语文教学中融入中国传统文化能提升学生的文化素养，让学生可以得到全面的发展，而在另一方面也能激发学生的学习兴趣，使学生可以深刻感受到传统文化的博大精深。然而高中语文教学在对传统文化渗透时还是存在一些问题，所以高中语文教师需要通过挖掘教材、并利用丰富的课堂教学工具去提高语文教学质量。