苏景玲

摘 要：核心素养是现代教学改革的要点，教师在引导学生学习有关知识时不能单一地向学生传输知识内容，还需要以核心素养培养作为要点提高教学综合价值。初中语文教学大多千篇一律导致学生在学习当中丧失学习兴趣，这就要求教师创新教学方法为学生传道受业解惑，专注提高学生的实际学习能力。

关键词：核心素养;初中语文;教学创新

一 初中语文创新教学的必要性

在技术上进行创新不仅可以让学生掌握新的学习方法，还能够让其从不同的角度分析旧有的知识，获得新的感悟及就见解。创新是社会前进发展永恒的主题，在教学当中依然适用。初中语文教学虽然在现代教育改革当中有一定程度的变化，但是整体改变较小，甚至可以说微乎其微，教师的教学思想过于传统。在实际教学当中，教师就需要立足于学科特点，初中语文创新教学能够让教学效果有质的飞跃，让教师认清教学形势。虽然很多教师是为了完成教学任务达到教学目的采取新的教学手段，但这始终不符合教学理念，仅仅能够让学生从客观上提高自身的学习成绩，而不是学习能力。基于核心素养的初中语文教学创新是现代教学的必然趋势，特别是在很多教育经济比较发达的地区，这已经成了大势所趋。要想从实质上培养学生的学习素养，就需要迈出教学创新的关键一步。

二 核心素养背景下创新初中语文教学的途径

（一）创建教学情境

教学情境的创设能够让学生感受到语文知识的多样性，使其在学习当中掌握多元化的学习形式。语文学科是最适合利用情境教学方式的一个学科，可以体现教学的趣味性，符合初中生的学习特点。比如：在开展《廉颇蔺相如列传》这篇文章的教学时，教师首先可以带领学生了解文章内容，对廉颇及蔺相如这两个人物的性格特点进行分析，然后了解两个人之间关系转变的缘由。之后，教师再组织学生小学生扮演不同的角色，创建教学情境。这也不失为一个创新教学形式的方法，还能够满足学生的心理需求。教师在选择学生扮演不同的角色时，需要尊重学生的意愿，以学生感兴趣的内容作为切入点，吸引学生的注意。在创新教学形式时，教师还可以让学生自己组成小组在形象的语言当中体会其深意。

（二）合理利用多媒体

多媒体在当代教育当中的应用不绝于耳，很多教师为了达到教学目的会借助多媒体提高教学效果。多媒体作为一种新型教学工具能够减轻教师的教学负担，促使课堂教学更加流畅。在借助多媒体教学时，教师需要掌握教学核心要点，对语文学科的特点进行分析，使其在多媒体教学当中得到更好的融合。核心素养背景下的多媒体语文教学需要达到拓宽学生的思维及视野的目的，教师就能够将社会新鲜事利用多媒体呈现出来，让学生多多接触社会事件并且可以对其进行表达，发表自己的意见。很多初中语文教材当中的文章都能够利用多媒体作为载体，让学生产生形象化的认知，并且进入到学习情境当中，领悟作者的思想感情。

（三）加强自主创新

学生在初中语文学习当中需要发挥自己的主体性，同时教师也需要发挥引导者的作用帮助学生进行自主创新。传统的初中语文教学当中，很多学生都会被教师牵着走，导致其丧失自主学习及研究意识，在能力体现上难以有亮眼的表现。核心素养背景下的初中语文创新教学则需要让学生自主创新，以自己的眼光及角度感受语文知识。比如：在开展《大自然的语言》这篇文章的教学时，教师不仅需要引导学生对文章内容进行了解，还需要让其结合自己对于大自然的了解进行分析，让学生可以自主探索大自然。学生在学习当中的思想长期受限，为了符合核心素养教学要求，教师就需要让学生按照自己的喜好及意愿感受大自然中的事物，对其表现的“语言”进行感受与分析，还能够价钱探究，与同学分享。

（四）加强探究创新

探究创新可以让学生在学习当中得到指引，培养学生的探究能力，这也是核心素养要求下的教学形式。教师可以让学生对于故事性文章进行阅读分析，明确其中描写的故事情节，对语言特征进行分享，从而体现其中的强烈感受。学生在探究的过程中可以形成学习小组，在独立思考的同时与同学一起交流分享，加强其创新能力的体现。教师需要引导学生感知学习内容，提高语文学习水平，使其具备较强的核心素养及学习能力。

结语：

初中语文教师需要明确核心素养背景对于教学的实际要求，给予学生正确的引导。在教学的同时要转变教学观念，采取可行性教学方法提高课堂教学质量，加强教学创新。教师还需要给学生提供自主、和谐的学习环境，培养学生的综合能力。

参考文献;

[1]魏亮孔.基于核心素養背景下小学语文教学的创新分析[J].课程教育研究，2019（08）：32-33

[2]黄晓莉.核心素养背景下初中语文创新教学探究[J].科学咨询（科技管理），2019（07）：162

[3]黎勇.核心素养背景下初中语文信息化教学探究[J].科学咨询（科技管理），2019（08）：149