安立群

摘 要：随着新课改的逐渐深入，教师也越来越意识到传统教学方式的不足与弊端，因此根据教学内容和学生的具体情况进行教学方式的创新，语文学科对于学生来说是十分重要的科目，在教学的过程中教师应该采用多元化的教学方式，吸引学生的注意力，提高教学质量和教学效率，本文对新课改背景下初中语文教学方式的创新发展进行了探究。

关键词：新课改;初中语文;教学方式;创新发展

社会的进步与发展推进了教育改革，新课改背景下，教学理念、教学目标和教学方式都有所改变，从传统的课堂中教师主体转变成学生主体，从传统的应试教育转变成培养学生的综合素养，从传统的单一教学方式转变成多元化的教学方式，致力于提高教学质量和教学效率，让学生掌握有关知识，并真正的将知识应用于实践生活中。

语文是中国文化的体现，承载着民族精神和民族灵魂，在中国文化的传承与发展中起着重要的作用。因此，语文教学是十分重要的，应该从小培养学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生从中体会中国文化的博大精深，深入的掌握语文知识，提高学生的文化修养。新课改背景下，教师应该熟练的掌握教材内容，创新教学方式，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，构建初中语文高效课堂。

一 转变教学观念，以学生为主体

传统的教学理念中教师是课堂的主体，主宰着课堂的走向，学生在课堂中只是一个被动的参与者，课堂的参与性较低，很容易注意力不集中。然而在新课改背景下，学生是课堂的主体，教师要根据学生的具体情况掌握课堂的走向，让学生能够掌握与理解语文知识的本质，并能够将其应用于实践生活中，真正的做到学以致用。教师可以根据教学内容和学生喜爱的元素进行教学设计，吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习与探究的能力。

二 创设教学情境，激发学生学习语文的兴趣

传统的教学方式是比较单一的，语文作为语言性学科，学生在学习的过程中很容易觉得枯燥、无味，久而久之就会失去学习语文的兴趣。然而在新课改背景下，互联网的普及给人们的生活带来了很多便利，教师也可以利用信息技术进行有效教学，根据教学内容，创建教学情境，让学生感受到学习语文的乐趣，营造良好的课堂氛围，构建高效的语文课堂。例如，教师在教学安徒生“皇帝的新装”时，可以让学生进行角色扮演，根据课文的内容，让学生在课堂上呈现出来，加深学生对课文的印象，并激发学生学习的兴趣，接着，教师可以进行课文的教学，让学生针对课文提出自己的认识与看法，提问学生如果自己作为大臣会怎样回答皇帝的问题，锻炼学生的思维能力，同时培养学生的阅读能力，进而提高加血质量和教学效率。

三 采用激励法教学，加强学生学习语文的自信心

初中生由于还不够成熟，还没有形成良好的学习习惯，对于学习的认识也不是很清楚，大部分都处于被动学习状态，这就导致学习效率无法有效的提升，血样教师和家长的督促与监管。然而在新课改背景下，教师应该引导学生进行自主学习，采用激励式教学方法，因为激励，可以带给学生成就感，感受成功带来的喜悦，进而增强学生学习的学习积极性，加大学习动力。任何人都希望得到别人的认可，特别是对于成长的学生来说，他们更希望能够得到老师、家长和同学们的认可，因此，教师应该尊重学生，欣赏学生，理解学生，鼓励学生，帮助学生树立自信心。例如，教师在教学过程中要时常給予学生鼓励，学生回答问题时教师要认可学生的看法和答案，然后在引导学生正确的答题方式，态度要温柔，在保证客观性、真实性的评价基础上给学生一定的鼓励，这样才能够帮助学生树立学习语文的自信心，同时获得成就感，进而提高教学效率。

四 丰富课堂内容，培养学生的情感态度与价值观

语文与其他学科相比，具有极强的情感性，因此，教师在教学的过程中应该注重培养学生的语文思维和情感态度，让学生能够感受到作者的内心与感情，并在阅读过程中投入自己的感情，这样不仅能够加深对课文的理解，同时还能够提高学生的敏感性，进而对语文的学习有自己的认知，此外，教师还要丰富课堂内容，将语文与生活联系在一起，让学生感受到语文与生活是息息相关的，并加强学生对生活的体会，这样才能够激发学生自主的在日常生活中运用语文，从生活中的人、事、物、景色去感受语文，为语文写作积累素材，进而提高自身的综合素养。

结语：

新课改背景下，教师应该跟随时代发展的脚步，根据教学内容和学生的具体情况，不断的改进与完善教学方式，激发学生学习语文的兴趣，提高教学质量和教学效率，让学生感受到学习语文的快乐，培养学生的语文素养，为学生未来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]杨峰.浅谈初中语文新课改下的课堂教学[J].学周刊，2019（28）.

[2]胡玉芳.新课标背景下初中语文教学思路与方法的创新探讨[J].甘肃教育，2019（06）.

[3] 高秀芳.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].课程教育研究，2018（04）.