唐新彦

摘 要：在农村小学中采用寄宿制办学，是农村小学教学的一次新的尝试，对学生和教师来说是机遇也是挑战。寄宿制下，学生在校时间更充裕，拥有了更多的课外学习时间，教师陪伴学生的时间也更多。本文将从小学农村寄宿制学校的特点出发，对寄宿制下学生语文整体素养的提升策略做出以下分析。

关键词：农村小学;寄宿制;语文素养

农村小学寄宿制学校的建立，无疑为农村学生搭建了一个更优秀的学习平台。为了更好的提升学生的语文素养，如何充分的利用此教学优势，就成为小学语文教师需要考虑的问题。下文将对提升学生语文素质的具体教学策略，做出论述。

一 在保证教学计划能够按时完成的前提下，设立以阅读为主题的自习课堂

由于农村经济情况较差，学生父母需常年外出打工，造成留守学生数量急剧上升，对于此类学生若不能开展及时有效的教育，很容易导致其沾染不良习惯，从而荒废学业。寄宿制学校的诞生，能够很好的帮助此类学生，培养良好的学习习惯，进而丰富其校园生活。农村寄宿学校的教学优势之一，在于学生在校学习的时间增加了，教师可在教学任务已经达成的条件下，依据所学语文知识，为学生增设阅读为主题的自习课堂，帮助学生缓解学业压力，提高学生的语文学习水平。

例如，在教学部编版小学语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可结合本文内容生动形象，容易激发学生的阅读兴趣这一特点。在对文章讲解时，教师要为学生科普小蝌蚪的相关知识，并提醒学生童话与现实存在一定差距，应该让学生充分发挥自己的想象力进行通话、儿歌的创造。在课堂讲解结束之后，教师可将今天的自习课堂主题定为童话欣赏，让同学们了解其他的童话、儿歌等 ，让学生在欣赏中提升自己的想象力和观察能力。阅读时间可定为晚饭过后的自习课堂，在学生进行阅读时，教师可提醒学生做好读书笔记，观察文章的基本结构，对于文章中的优秀语句要进行摘录及赏析。在下次上课前的几分钟，可要求部分同学上台分享自己的读书感悟。教师也可定期查看学生的读书笔记内容，即可帮助学生进行批改，又可督促学生认真阅读。阅读是语文学习的重要组成部分，提高学生的阅读量，对学生语文素质的帮助很大。

二 合理利用空闲时间，扩大学生知识容量

寄宿学校需要有合理的监管体系，否则很容易导致学生在脱离父母的管束后，变得消极怠慢，对学习产生不利影响。教师可在实践中总结，依据学生的空闲时间表，为学生制定详细的学习计划，在不给学生造成较大课业压力的前提下，提高学生对空闲时间的利用率，进而帮助学生养成良好的学习习惯。

例如，语文学习中有许多需要记忆的知识点，教师可利用空闲时间，以科学有效的方式，提高学生的记忆效率。农村寄宿学校会有跑操或课间运动的制度，以跑操为例，其时间一般为上午的课间休息时间，当学生来到户外准备跑操时，学生的思维会非常清晰且活跃，因此在开始跑之前的5-8分钟，教师可安排学生在操场上大声朗读语文中的古诗词，如《出塞》等。亦或是教师可依据每天的教学任务，为学生整理需要记忆的知识点，如课文中的优秀语句，修辞手法的应用实例，作者的基本简介等内容。教师可将这些知识点罗列在一张A4纸上，每名同学发放一张，并提醒学生可以在餐前，餐后，睡觉前，起床后都可以将其拿出来，进行记忆。既可以防止学生在空闲时间沾染不良嗜好，又能够提升学生的知识记忆容量。

三 开展实践活动，提升学生整体素质

目前，国家对农村教育的重视程度不断加大，这给农村学生带来很大的机遇。依据往届学生的表现，不难得出农村学生学习能力较强，但表达和实践能力较差这一特点。语文是一门综合性较强的课程，教师可利用教材资源，开展有趣的实践活动，帮助学生提升其整体素质。

例如，在寄宿制的背景下，学生在校时间很长，因此无法了解到外界的事物，学习生活难免枯燥。每逢学生过生日时，教师可组织班级同学共同为其祝福，教师应要求每名学生都学会写贺卡，在同学生日当天，向其送出生日贺卡。其基本流程为，每名学生均需手持贺卡，站在講台上，之后面向过生日的同学，并对其大声的宣读自己的贺词。在这一环节中，不仅可以提升学生的写作和表达能力，还能增进学生之间的友谊，让其在轻松的学习氛围中，度过在校时光。

总结：

在农村小学寄宿制教育的前提下，如何提高学生的语文素养，是当前教师需要考虑的问题。在设计教学策略时，教师要针对具体问题进行有效分析，要以学生为主体，将学生语文素养的提升，建立在兴趣的基础之上。

参考文献

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