李佳明

摘 要：生命意识培养在学生素质教育中居于重要地位。现阶段，学生生命意识的培养方式主要是课堂教学。而语文学科因其富含生命教育资源，在对学生进行生命意识渗透时，能够发挥极其重要的作用，从而有效促进学生生命意识的形成。本文围绕小学语文课堂开展生命教育这一主题，就在教学中渗透生命意识的可行性和必要性进行分析，探求在小学语文课堂教学中，对学生开展生命教育的方法。

关键词：小学语文;课堂教学;生命意识引导;基础

一 语文的学科特点决定了它与生命意识息息相关

人的生命意识，不仅体现在对物质生命的追求和对精神生命提升的渴望。并且还表现在对生命价值、精神、意义和灵魂的理解和追求。语文学习来源于人类生活。因此，自人类开始出现，语文学科便开始发生、发展。而简单的把语文认为是字词句篇的积累和音形意的组合，这种想法是狭隘的。语文是人类智慧的结晶，传承着中华五千年的文明历史。语文教师可以借助语文教学，培养学生的文学思维和生命意识。从而促进青少年积极健康的成长。综上所述，在培养青少年的生命意识方面，语文教育的重要性不言而喻。一方面，语文教育能够提高学生的思想灵活性，增强学生的领悟能力以及思考能力。另一方面，经过对语文学科系统的学习，学生可以具备良好的表达观点的能力和优秀的写作能力，这些能力使其在与他人的沟通交流时更加便利。

二 语文课堂培养生命意识的策略

（一）唤醒语文课中的生命意识

作者对生命的感悟，可以通过文学作品表现出来。而纳入语文课程中的许多文学作品，都蕴含了作者的生命意识和对生活的深刻体验。通过对语文课程的学习，学生不仅可以了解作者对生命的思考，对人生的理解，引发自己对生命奥秘的探讨，还能够对人生和生命产生更高层次的理解，感受到人性中的“真、善、美”，体会到生命的灿烂和伟大，领悟到世界的五彩缤纷。在精神层面上，有效推动学生的思想建设。

通过指引学生学习语文课程，提高语文课的学习效率，完成语文课堂教学目标，是作为一名小学语文老师应负的责任。而如何才能让学生从课文中汲取经验、感悟生命的宝贵呢？这是每个小学语文老师必须思考的问题。身为一名小学语文教师，在学生还处于对生命不甚了解的情况下，就应承担起引导教育的作用，把学生引导至正确的道路，教会学生珍惜生命，尊重生命。

（二）在阅读教学和写作教学中培养学生的生命意识

教师们在进行小学语文的课堂教学时，要注意的是理解阅读的目标，阅读的任务在于帮助小学生们尽早培养起自己的阅读兴趣，从而养成一个良好的阅读习惯。小学生们多看一些文学名著，并不是要让他们成为一名大作家，更重要的是学生的品格能够得到提升。学生独立自主的阅读和创造，才能养成长久良好的阅读习惯。小学语文阅读教学的关键就在于提升学生的思维和欣赏的能力，小学生阅读时要理解作者表达的感情，把自己参与到作者的行为中去，

这就要求教师在课堂教学上唤醒学生的生命意识，引领学生去探求作者的情感和文章所诠释的内涵。教师在课堂教学上要让学生去积极参与，唤醒学生的情感体验，再加上同学之间互相的交流，互相鼓励，表达他们对文章的内心感受，从而实现了愉快的课堂体验。生动的课堂离不开活泼的学生，经过解放之下的学生更是把课堂教学演绎成一首生动的歌曲。

写作教学的目的是引导学生说出自己的真实感受，通过写作，他们可以发泄自己的情绪，可以释放出自己的身体和精神压力。通过写作，在改正他们的文章时，教师还能及时察觉出学生的问题，及时引导改正学生的错误。现在的教师们可以鼓励学生养成写日记的习惯，并且记录一些他们周围发生的事情，一些生活的琐事或者是面临的困难和挫折，并对日常生活有更多的了解和体会。

（三）教师应该提高自我生命意识

教师的行为对学生往往有着指引的作用，老师是学生们的好榜样，一位优秀的教师更是学生们在成长道路上的典范。教师的高贵品格可以培养学生的生命意识，在小学语文的教育道路上，教师可以通过其对生活的爱唤起学生们对日常生活的興趣，唤醒他们对生命的激情和想象力。小学语文的课堂教学的基础也是人，这就要求教师们在平时的小学语文教学上，要引导学生去理解日常的生活，感悟生命，从而养成一个更加健康的世界观。在教师日常的教化之下，培养当代学生的生命意识，让尊重生命，热爱生活成为他们的信念，学生们在潜移默化下尊重和热爱生命，在一定程度上也促进了日后和谐社会的早日到来。

结语：

现在每一个教师都可以先从自己身上做起，积极关注引领学生们的个性和心灵，把他们都看作是一个个独立的人格，自主的个体，进行生命意识引导，把他们往健康成长的道路上指引。

参考文献：

[1]许忠芳.小学语文教学中渗透“生命化教育”[J].安徽文学（下半月），2018（09）：128-129.

[2]薛雨梅. 小学语文儿童诗生成性教学研究[D].山东师范大学，2018.

[3]师永健. 小学语文阅读体验式教学的应用策略研究[D].杭州师范大学，2018.

[4]黄晓玮. 小学语文生态课堂及建构策略研究[D].华中师范大学，2016.