褚珊珊

摘 要：随着教育改革的不断深入和课程创新的推广，在新形势下对小学语文的教学和班级管理能力提出了新的要求。语文课程在小学乃至初中、高中都是作为最基本的一门课程，他可以增加学生的基础理解能力和基本表达能力。

关键词：小学语文;低年级;教学与班级管理;融合;关系

一 语文教学和班级管理间的关系分析

优秀的班级管理能够为教师在语文课堂教学活动中，提供良好的纪律基础，同样是提升课堂学生听课效果的关键因素，良好的班级课堂秩序是师生一起努力的结果。同时，作为低年级班级管理的主要人物，教师通常承担着班级主任的作用，在规范班级课堂秩序和班级管理中发挥带动作用，通常在负责的教学任务的同时，又扮演着班级管理者并履行其职能。在课堂教学的实践中，教师及其关注课堂教学和班级管理之间的关系，课堂教学促进了班级纪律的管理，班级管理又反过来对课堂教学造成影响。综合上述表达可知，要想提高小学语文课堂教学的学生的听课效果，就需要把课堂教学与课堂管理相融合，教师通过利用语文课堂授课中的内容，并且融合课堂管理工作，对学生的听课质量产生潜移默化的提高作用，同时可以提高教师的课堂管理水平。

二 小学语文教学与班级管理的有效融合方式分析

（一）立足语文教材，促进与班级管理间的有效融合

在现代教育不断改革创新的背景下，教学与班级管理也越发得到关注，尤其是小学低年级的班级管理更为重要。这就需要教師热爱自己的工作，对学生无私关爱，利用科学的方法和技能，才能取得教学与班级管理上的成效和提高。在小学语文的课堂授课中，教师要根据低年级同学自身的特点，对每个学生的爱好和习惯进行记录并且加以分析，在设计教学计划时，教师要熟练运用教材内容;在进行班级管理的时候，要具有针对性。教师通过对小学语文教材内容的讲解和对知识进一步的拓展，使得学生加深对教材的理解。

（二）立足语文教材，培养合作意识

在了解学习完理论层面的相关知识以后，可以辅助开展一些合作性实践的活动，加深低年级学生对民族纪念日的深刻理解。通过此，可以提高低年级学生彼此之间的紧密互动和他们的团结精神集体合作意识。也让学生们认识到，中华民族的发展壮大与广大群众间团结精神密不可分的关系，激发低年级学生对国家民族伟人和劳动人民的崇高敬意，培养低年级学生树立良好的团结意识，在学校和班级开展的诸项活动中锻炼自我，在学校的群体生活中乃至今后步入社会，都能够做到与他人精诚团结合作，为了集体和共同的目标团结奋斗，这才是对团结精神最好的诠释和发扬光大的方式。

（三）以合作为基础，提高集体活动与语文教学之间的有效融合

小学语文教师可以通过组织低年级学生开展自由分组合作的方式，在活动中激发低年级学生互助友爱的良好品质，共同探讨和交流活动中遇到的问题。这种小组合作的教学模式，让低年级学生在知识面得到拓展的同时，也可以开扩思维面，有利于培养学生创新创造的能力。在帮助低年级学生解决学习上疑难困惑的同时，还可以形成良好的集体观念和人性品德，也有利于加深学生之间、师生间的相互了解，对低年级学生德智体美劳身心全面发展大有益处，从而实现教学与班级管理的科学化优化发展的最终目的。

三 小学语文教学与班级管理的优势

近几年，随着小学教学不断深化改革，对该阶段的基础课程，小学语文也有了一些新的要求，低阶段的语文课程，不仅可以使学生的思想表达能力得到提高，重要的是还促进了学生的理解能力。因此，小学语文这门课程越来越重要，这就需要小学语文老师跟上改革的步伐，做到与时俱进。

在小学语文课堂中，课堂气氛不活跃，学生的学习积极性不高，与教师的授课方式有着很大的关系，为了避免这一现象的发生，老师根据小学生们的性格特点，进行分析，从而制定比较完善的授课方式.即，以小组活动的方式进行讨论学习，这个方法使学生们的情感得到升华、明白一些人生真理，让曾经在生活或是学习上，受到挫折的学生重新恢复自信心。另外，那些曾经不被关注或关注很少的同学，也因此得到了大家的理解和关爱，使他们重新找回了自己的信心，学习兴趣直线增加。在小组合作的过程中，使小学生们之间互帮互助，共同进步，集体凝集力不断被提高，有利于班级团结。

结语：

总而言之，小学语文这门课程，在实际的教学中，要想使学生的学习效率和集体意识不断提高，需要老师站在教材内容，深化知识的层面上，以小组活动这个方法，有效的融合语文教学与班级管理，使课堂的质量和学习氛围不断提高，从而使班级管理工作顺利完成。

参考文献：

[1]闫文静.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]朱秀娟.浅析小学语文教学与班级管理的有效融合[J].中国校外教育，2019（19）：51.