周亮

摘 要：班主任管理工作是学校管理工作中的重要部分，教师的管理方法是否合理，直接影响着班级的纪律与学生的成长，因此班主任的管理方法要基于学生的成长特点与动态，针对学生的心理发展情况，来制定相应的班级管理方案。本文从初中班主任管理中的常见问题进行分析，并对相关对策予以充分讨论。

关键词：初中班主任管理;课堂纪律;心理压力

初中阶段的教育对于学生来说是十分重要的，在此阶段的学生从心理层次上逐步趋于成熟，也是学生学会自主的关键时期，并且初中阶段的青少年大多处于“青春期”，“叛逆心理”是初中学生的主要心理动态，这也为班主任教师开展班级管理工作带来了难度。但班主任在初中生的成长过程中始终扮演着重要的角色，因此班主任教师也必须通过合理的教育方法使学生能够在健康、良好的班级范围中学习和成长，才能使学生各方面素质得以提升。

一 初中班主任管理中常见的问题

（一）班主任教师自身的问题

教育形式的管理所包含的内容较多，如学习方面、纪律方面、思想方面、心理素质等，因此初中班主任教师所需要管理的内容是十分复杂的，但在我国的教育体系中，班主任教师一般由任课教师直接担任，在一些教师资源不足的学校甚至出现过一名任课教师担任两个班级的班主任的情况，这对于班主任教师自身也是一种增加压力的状况，受教学任务的限制，部分班主任教师往往难以投入更多的精力参与班级管理，认为“不出事”就是“没事”，对班级管理方面的认知并不高，这些管理行为并不利于学生的健康成长。在当代初中教育中，许多学生都来自于独生子女家庭，在家庭教育中这些学生可以说是备受宠爱，故在班级的管理中，这部分学生的叛逆情绪也最高，“要求自由和独立”的呼声始终是初中管理方面教育的显著问题，如何正确的引导学生的叛逆情绪、避免学生走向思想的误区，是初中班主任管理工作的首要难题，但绝大多数的班主任教师都感到束手无策。

（二）学生方面的问题

“青春期”阶段的初中生在思想动态上十分复杂，当代社会思想意识潮流的发展，使人们更加追求“思想自由”，但这也为初中生的成长造成了一种思想上的误区，认为“自由是他人无权干涉的”，也就等同于“自由无限制”的错误认知。学习是学生的基本职责，但当代的一些初中生无法抵制社会中的诱惑，常出现逃课、抽烟等恶劣情况，班主任教师在进行班级管理时十分困难，且师生之间的沟通交流变少，致使师生双方的矛盾日益滋生。

二 初中班主任管理的改进对策

（一）以人为本，平等交流

许多班主任教师在开展班级管理工作时，并未遵守“平等交流”的原则，从而助长了学生叛逆的情绪，这种做法只会激化教师与学生之间的关系，而不能有效的解决问题。在班级中，教师作为管理者，学生作为被管理者，二者之间应具备相互信任、相互尊重的基本素质，才能使教师的管理方法更受信赖，所做出的管理决定更具说服力，学生在接受表扬或处罚时，也能“心服口服”。“以人为本”不仅是初中班级管理所要遵循的原则，更是当代社会所重视的基本理念，说到底，班级管理的相关事宜中，始终是班主任教师与学生之间的相处与约束，更是人与人之间的配合与沟通。如我班某学生在几次逃课被发现后，我作为班主任教师，首先对其进行了警告与批评，但后续发现该学生仍有逃课的现象，这时我并未对其作出更加严厉的处罚，而是通过其他学生旁敲侧击的了解到，该学生家中发生变故以致其情绪低落、沉迷网络，我通过多次的谈话与沟通，使该学生逐渐打破内心围城，随着情绪的倾泻也逐渐意识到自己的错误，最终重新投入于学习中，在中考时更是取得了十分优异的成绩。

（二）细心交流，耐心教導

班主任教师作为班级的管理者，所采取的管理措施，其目的都是要逐步帮助学生改正成长中的错误，避免学生走向歧途，因此教导过程中的细心与耐心是十分必要的，加强沟通时的程度与深度，以平等的身份去体会与交流，才能获得更好的教育效果。如上述案例中的学生逃课情况，倘若我在不了解实情的状况下，我作为班主任教师必然要对该名学生作出进一步的处罚，但这样一来，该学生的问题可能会变得更糟。班主任教师在学生的成长中“如师如父”，在管理班级中的每一个决定都可能会影响学生的一生，故在采取每一个批评或惩罚措施时，都要考虑到学生自身的敏感情绪，交流是解决问题的有效办法，班主任教师要利用好这一方法，才能顺利开展班级管理工作。

结语：

初中阶段的班主任教师在进行班级管理工作时，要充分考虑学生在青春期的成长特点，切勿与叛逆心理相对流，否则必然会与学生形成不可触及的对立面，而对立面一旦形成，学生心中的防线，就会使师生之间的交流形成一道无法跨越的鸿沟，从而为初中班主任教师的管理工作带来更大的难度，因此，关心与理解才是班级管理的本质，交流与沟通才是班级管理的有效途径，只有坚守这两项原则，才能使初中班主任教师的班级管理工作有序、顺利的开展。

参考文献：

[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）：20.

[2]李建国.初中班主任管理中的常见问题及对策[J].中国教师，2019（S1）：172.