李振杰

据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本、日本的40本、俄罗斯的55本、以色列的64本、犹太人的68本相比，中国人的阅读量少得可怜。一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。

因此，我在学校大力倡导教师读书。

一、浓墨重彩 营造浓厚的书香氛围

为了达到“一墙一角皆文化 一草一木蕴教育”的书香文化建设目标，学校精心布置美化校园，使校园更具有“书香气”、“人文化”。步入校门一块块富有人文气息的标语，耐人寻味、意味深长；百米书香长廊散发书清新的书香、醉人的芬芳；学校教学楼每个楼层都进行了书香文化的精心设计。多元、立体、高雅、艺术的走廊文化，让学生课间驻足留连，达到“春风化雨，如润无声”的教育目的。各班文化墙有 “书香园地” “好书推荐”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等学生作品，营造出浓厚的班级书香氛围，让学生在浓浓书香中健康愉快地成长。漫步在美丽的校园中，处处看得见文化，处处闻得见书香。

二、丰富阅读资源，创设阅读条件

2010年学校投资30余万元建设教师书吧，为了方便老师的阅读，教师书吧全天开放，每天所有教师集体读书半小时制度化。寒暑假学校统一购买书籍，明确读书要求。若有新书好书发行，集体推广，人手一本。遇有节日庆典，奖品必含书籍，获奖老师购买自己喜欢的书籍，学校报销。

学校现有学生阅览室两个，开放式学生书吧四个。开放式书吧全天无条件开放，走进书吧可自由选去阅读书籍。全校各班教室都有班级图书角。许多同学把自己喜爱的图书捐给班级，每个班的班级藏书达到人均5册以上。班级图书角扩大学生的阅读量和知识面，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手。

三、姹紫嫣红 开展多彩的读书活动

1.教师读书交流活动

都知道，读书越主动，读书方法越得当，读书时间越充分，所得就愈多，几年下来，老师们的个人修养迅速提升，工作能力显著提高，学校受益匪浅。每学期学校都要举行教师读书交流活动，老师们坐在一起畅谈读书收获。

2.经典诵读展示

学校规定每生每月必读三本经典。学生读书目录随时张贴教室，读书多的同学每学期竟达五十多本。每学期各年级都举行经典诵读展示活动。每一年的经典诵读展示活动主题都各具特点，充满时代气息，深受师生们的喜爱。2014年的经典诵读展示活动主题是“品读国学经典 书香润泽校园”。一年级“经典儿歌”，二年级“七彩童话”三年级“诵经典 陶情操”古诗词诵读比赛，四年级“走进经典 享受阅读”知识竞赛，五年级“经典拾贝”手抄报制作评选，，六年级“毕业季”作品展。在展示活动中，师生们积极参与，手不释卷，带给大家的是一顿饕餮大餐，一场读书盛宴，让读书之风蔚然成风。

3.学生读写活动

班主任在日常教学中，科学利用时间，开展常规性的读写活动。每天第一节课课前三分钟读书交流；每天积累3-5个成语；每周背诵一首古诗词或一段经典美文；每月师生共读三本书，交流读书心得和感悟；每月制作一期读书手抄小报；每月召开一次读书主题班队会；每学期完成一本“读书像呼吸一样”读书笔记。每周不少于三篇日记，每周一次随笔化作文，学生根据自己的生活实际书写真情实感，暢谈生命感受。

4.每周的星期二中午讲故事，锻炼口才

每学期举行一次大型励志故事会。

5.综合实践活动

学校提倡不仅要多读书，读好书，而且要多实践，突出学以致用。我们的校园网班级博客，每个学生的博客定期更新。有效利用每个家庭资源，利用双休日、节假日自主开展活动，让孩子们走进社会，走进大自然。今年春天各班家委会自行组织的“走进杏林节”、“走进春天、牵手风筝”等活动实践活动把读书、写作与实践紧密结合起来，把学校、家庭、社会紧密结合起来，使书香校园的建设更加鲜活。

四、桃李争妍 推进书香品牌工程

1.科学架构，合理安排

开发校本课程，与大师对话，知古鉴今。为了让学生在六年的时间里掌握最优秀的诗文，我校把“经典诗文诵读”列为校本课程开设，开发了校本教材《经典诵读》。《经典诵读》以新课标要求背诵的基本篇目为主要内容，收入了126首古诗。教材的编写充分考虑儿童的认知水平和心理特点，配有部分作品的插图，可谓图文并茂、赏心悦目。为保证诵读的时间，每天早读由语文老师指导学生诵读经典，循序渐进，日日不辍。

2.考评并举，落到实处

在课外阅读积累方面，我们实行了古诗考级活动，按照年级的不同，规定学生背诵古诗的数量，按年级分别要达到30-150首。每月验收班级学生的积累古诗情况。

3.亲子共读，书香之家

为使家庭形成读书氛围，学校开展了“我与父母共读书”活动，让孩子与家长畅谈读书的经验，讲述家中亲子共读的故事。学校组织评选 “书香之家”。我校王丽老师家中藏书要200多本，每学期坚持与孩子一起读书不少于50本被评为2014年上学期四年级“书香之家”。浓浓的书香从学校飘到了家中，不仅改变着孩子，还在改变着家长，改变着家庭。

4.校本培训，提升素质

要求教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。每位教师每周至少写一篇读书心得或随笔。通过几年读书活动的开展，我校教师的专业素养与专业知识技能得到了一个较大地发展和跨越，为学校新课程改革的持续发展和深入研究积累了丰富的经验。

书香型校园活动的创建给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。“书山有路香作引”。当学校看到学生在“书香”中品味成功，快乐成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当学校自身也在“书香”里提升素养，一步步向着“理想的教师、理想的学校、理想的教育”这个目标踏实而又坚毅地前进时，一种更高、更激动人心的使命感也油然而生。而学校也将在“书香校园”这一理念的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌，走出一条新课程改革校本化的成功之路。