牛怀芝 杨兴发

班主任是直接做学生工作的，让学生来评价自己的班主任是最有发言权的。那么学生应该如何评价自己的班主任呢？概括起来主要有正、大、严、慈四个要点，对班主任来说，也是做好班主任工作的四大要素。

一、“正”，即正义

学生对班主任讲的每句话，每番道理都会不同程度地闻于耳、记于心，对班主任处理的每件事情也都历历在目。学生对班主任的言行不断积累的同时，也会不断地对班主任的立场观点、思想方法、是非境界等各个方面进行综合性的分析和评价 ，必然与社会道德标准进行对照与衡量，在正义与否的是非尺度上得出相应的结论，学生对班主任的评价实质上是对班主任道德标准的衡量。所以，要求班主任在做学生工作的过程中，時刻不失正义的道德立场，并不断进行自身道德修养。

二、“大”即班主任在学生心目中的形象是否高大

班主任对学生的主要作用是导向，弘扬社会正能量，践行社会主义核心价值观，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生建立远大的理想，激发学生的上进热情，树立奋斗目标，指明前进的方向和路线，使学生看到自己光明的前途，并不断增强战胜困难的信心、勇气和本领，培养出志向远大、意志坚强、信念坚定、具有家国情怀的有为人才。要达到这个目的，班主任必须有较高的威信，能征服自己的学生，在学生心目中的形象必须高大。这实质上是学生对班主任才干的反映，作为班主任应该不断地加强政治理论和业务知识是学习，与时俱进，努力提高自己的才干，去影响和启发学生，才能做好导向工作。

三、“严”，即治学是否严谨

学生评价班主任治学是否严谨有两方面：一是治学的态度是否严谨，二是严格的范围是否周全和恰当。作为班主任应该有严谨的治学态度，各方面的工作应当周全、严谨，恰到好处，不能顾此失彼，还要为人师表，率先垂范、严于律己、以身作则。学生对班主任治学严谨的评价，实际上是对班主任治学态度和治学水平的评价，作为班主任除应具有严谨的治学态度外，还应不断提高治学水平。

四、“慈”，即爱心

学生对班主任处理的每件学生问题，会经常对班主任的用心良苦进行评价。在严格治学的同时必须充满爱心。既要使学生受到严厉的批评教育甚至处分，也要让学生能够理解，使学生感到是善意的，才能受到好的作用和效果。学生对班主任爱心的评价实质上是对班主任真正地爱护学生、关心学生的程度的评价。作为班主任，应该有慈母般的心肠，真正关心学生的学习、生活和成长，深入到学生思想深处，学生才能理解班主任的爱心。

综上所述，作为一个优秀的班主任，应具有崇高的道德，精湛的才干，严谨的治学态度和诚实的爱心，才能做好班主任工作，这四个要点也是做好班主任工作的基本要素，这四个基本要素是符合教育规律的，对班主任的评价也要以这四点为基本标准。