姚芬

18年前，17岁的我怀揣梦想，踏上了梦寐以求的三尺讲台。在这18年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的讲台。18年来，我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少泪，收获了多少成功和欢乐，只有我自己知道。现在我把我多年来担任班主任工作的点点滴滴汇报如下：

一、爱在管理中

1.言传身教 身行一例

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

2.注重培养 知人善用

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，我总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。

3.营造氛围 建设文化

“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力，我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所代班级连年被评为优秀班级体。

二、爱在德育中

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀，我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育，不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我校大部分是农村子女，家长根本没时间去管孩子的学习和生活。于是，我就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。比如：我班里有个叫黄某的学生，该生成绩优秀，今年国庆期间，他和同村同学高某在一起英语趣味配音，结果高某离开时，将手机掉在黄某家里忘记拿了。一周后，再找时没找见。直到11月份，高某家长才将情况反映给我，让我试着帮他找一下。当我问明情况，开到黄某闪烁的眼神，我就有了了解。我笑了笑，说：“你看，高某可太粗心了，你帮他想可能放在哪里了？這星期去，你再帮他找找，好吗？”，黄某点点头。第二星期到校后，告诉我找到了。我没有去批评他，也没有给他讲什么大道理。但我知道，他知道错了。所以说，在爱的基础上，我们班主任一定要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、爱在提高中

作为一线教师，我虽然没有干过轰轰烈烈的大事，但平凡的工作赢得了领导的赞赏，赢得了学生家长的好评。教师是教育者，也必须应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。没有最好，只有更好。作为一名班主任，我在充实中前行，在无悔中奋进。在2007年，我被评为“临猗县优秀教师”；2009年，评为“临猗县模范班主任”，同年，在全市中小学“5.12”防震减灾征文活动中，荣获优秀征文指导奖；2011年，被评为“临猗县优秀少先队辅导员”。

一份耕耘，一份收获。 因为爱，我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！让爱随行！