苏扬

教学思路：

运用“任务型”教学模式，设计以学生生活经验和兴趣为出发点的教学活动，营造开放的，和谐的，积极互动的语言氛围。

学习者分析：

此教学设计为七年级学生，他们所要学习的是本单元的第二课时，本单元所要讲述和所让学生运用的是动词的一般过去时，学生通过上一课的学习，他们对动词的一般过去事态有了一定的了解。我在设计本课时、意在激发学生的学习兴趣，从而去主动学习。因此我设计的教学活动主要以激发学生兴趣和学习动机为目的，学生学习英语的兴趣被我充分地调动了起来，学习气氛非常浓，人人充满表现欲和求知欲。

教学目标：

1.知识目标：要求学生活学活用，根据实际情况及所设的情景，用英语表达正确思想。掌握动词词组：stay at home ＼do some reading＼practice English等及交际用语How was your weekend 及答语。

2.能力目标：熟练运用动词的一般过去时，要求学生会用此结构来进行交际及书面表达。

3.思想目标：通过学生在家帮父母干活划破手的实例，让学生感恩父母从而热爱父母、热爱劳动。

教学重点：

动词过去式的记忆及动词词组的掌握。

教学难点：

学生熟练运用过去来练习说和写的能力。

教具：

白板及简笔画。

教学方法：

任务型教学。

学习方法：

自主、合作交流。

教学准备：

1.教师准备白板、设计数张投影，绘制简笔画。

2.学生准备学习用品，设计一张标有动词词组和周末活动的图片。

教学活动流程：

Step1.歌曲热身，利用CHANT学习动词词组

1.师生同唱There was a farmer had a dog……复习动词的过去时态。

2.用课件展示出，watch TV、watch a movie、play football ＼basketball＼tennis 、do some reading ＼do some cooking …再加以肢体语言进行词组的记忆。

How was your weekend？ I was busy.

What did you do？ I watched TV

（用形容词替换busy ，用动词词组替换 watch TV 师生共同打节奏朗读上述CHANT）

Step2利用白板投影图片，学生自我学英语

部分学生拿出自己设计的图片，投到白板展示图片领读动词词组、其他学生在跟读的过程中，认真查找动词过去式的书写是否有错误，并对他们所设计的内容从书写、对错以及他们自身的语音、语调等方面进行评价。

Step3.用课件展示习题巩固知识点

用所给动词的适当形式填空。

Step 4展示交际用语练、练、练

1.（真实事例：班级马赛男同学在周末帮助妈妈干活、不小心划破了手指头，针对这一事件课前我把这一事情结合本单元要点变成对话，展示给学生）

Teacher： Hello， Sai Nan. How _____your weekend？

SaiNan： It was too bad

Teacher： I am sorry ______that. Whats wrong with you ？

SaiNan： I helped my mother. I cut my finger.（ 手指头）

Teacher： What about you？ SongYu.

SongYu： I stayed at home and watched TV.

Teacher：You should______SaiNan.（学习）

2.学生对话表演：利用刚学到的对话和词组进行演练，学生在表演的过程中加上肢体表演，在其乐融融中完成学习任务，给他们以成功感。

Step5书面表达，展示成功

两位中等水平的同学，到黑板书写自己的周末活动，其他学生在自己事先设计的作品上写自己的内容，完成之后让学生对这两位学生的作品评价。其他学生的作品用投影打出自己的作品来进行展示，课后装入各自档案袋，给他们以成功感。

Step6.滚动式复习语言

齐说口诀，对部分优秀学生的作品再进行展示。在其乐融融中结束本课（找个别学生领着复习）。

Step7.课后任务

1.背诵口诀和熟读 How did kids spend the weekends？

2.搜集有关各种活动的词组，结合实际情况编写对话。

自我反思：

设计这节课时，我主要从两个方面考虑：一是激发学生学英语的情感；二是补充内容，拓展知识。为了激发学生的学习兴趣和动机，我首先运用英文歌曲熱身，在明快而又有节奏的乐曲中展现新的学习内容，然后又利用口诀 进行词组的记忆，在学习语言的同时培养了学生的艺术情趣；利用直观教具创设真实情景让学生进行对话演练，学生们在完成各个任务的过程中去使用英语，从而达到新课标所倡导的用真实语言去进行交集的目的。另外我们这节课所提供的内容就是学生在课下所搜集的词组和配有图片的动词，为了避免枯燥的单纯的句子操练，丰富课堂知识，增加容量，我充分利用白板的功能，一个 CHANT 和一首英文歌的加入，激活了学生的情趣，在听听、唱唱、写写、做做的过程中学生不仅很容易地掌握了所学内容，而且拓展了课本知识，同时也培养了学生的艺术情趣和竞争意识。同时学生在运用语言的过程中，培养了学生分析问题、解决问题的能力以及学生之间的合作精神，体现了我设计本课的总旨-----满足学生的需要，体现学生在学习中的主体地位，并且还针对实际情况用英语创设情境在进行思想教育的同时，还达到了“学英语用英语”的目的。