李模平

根据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和习近平总书记关于“家风家教”重要讲话精神指导下，本人所在的幼儿园结合园所实际，整合家庭、社会教育资源，开展“传最美家风”特色德育系列教育活动，通过与家长协同，发挥“家风”的教育价值，形成幼儿园“六爱三节”家风德育教育环境，浸润幼小心灵。培养幼儿爱家（即国家、家庭和幼儿园）、爱学习、爱劳动、爱环境、爱他人、爱自己，节水、节电、节粮食的“六爱三节”德育教育目标。在实践中，如何有效实施，浅谈几点思考。

一、认识幼儿园德育教育的重要意义

《幼儿园工作规程》“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相結合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”已把幼儿园德育放在首位，幼儿期是个体品格素养形成的重要要时期，中国有句俗话：“三岁看大，七岁看老”，幼儿期是孩子的性格形成和基本的人生观、价值观的逐步形成阶段，很容易被外力所塑造。但随着社会的不断发展，大部分的家长忙碌于事业，孩子由长辈来照顾，因而普遍存在孩子以自我为中心，较少考虑他人，要做到具有大爱、感恩、责任……等品格就更难了，在幼儿园开展特色德育教育尤为重要。

二、梳理具体的“六爱三节”家风德育教育培养目标

习近平总书记在2015年春节团拜会上指出：“不论时代发生多大的变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风，紧密结合培养和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万家庭成为国家发展民族进步，社会和谐的重要基点。”“家风”是家庭教育的重要内容，也是幼儿园培养孩子们良好行为的有效途径，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。良好的家风是孩子们健康成长的基石，是一种稳定的风格、作风和传统，包括为人处事的态度和行为准则。“家风”是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造我们的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子们的影响是全方位的。幼儿园也是一个家，幼儿园德育教育与“家风”整合，开展“传最美家风”系列特色教育活动，通过与家长协同，发挥“家风”的教育价值，梳理幼儿园“六爱三节”家风德育培养目标：即培养幼儿爱家（即国家、家庭和幼儿园）、爱学习、爱劳动、爱环境、爱他人、爱自己，节水、节电、节粮食的“六爱三节”德育教育目标，全园营造“六爱三节”德育教育环境，浸润幼小心灵，使幼儿园德育教育不具体的问题得到有效解决。

三、探索“六爱三节”德育教育活动的课程体系

探索“六爱三节”德育教育活动的课程体系：一是将幼儿园分年级编写的《三字经》、《弟子规》课程落实进课堂；二是将德育教育渗透到五大领域教学中，如语言活动《小熊生病了》，展现了一个以友爱为主题的温馨故事，当小熊生病了，可怜地躺在自己的小床上，好朋友小兔子来看望它，并给它热心的关怀与照料，也许孩子还不能说明白什么是仁爱，但从阅读的过程中懂得以实际行动培养与同伴的友谊，懂得关爱他人。三是开设专门品格教育课程，选取适合于幼儿的品格教育主题内容，如选择《6+1幼儿品格教育》部分适合内容分年级组进行课程落实，老师利用讲述法、讨论法、情境表演法、提问法等多种教学方法，以朗朗上口的儿歌形式教授与幼儿，让幼儿从小了解在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，如何做一个有仁爱的人。

四、“六爱三节”家风德育教育活动的教育途径

1.班级月主题教育：我爱我家、我爱劳动、我爱环境、祖国我爱您、勤俭节约——我的家风、爱惜粮食、文明礼貌.....

2.一日生活常规教育渗透“六爱三节”文明教育内容。

3.国旗下讲话融入“六爱三节 传最美家风”教育主题；

4.开展节日教育：如三八节爱妈妈、清明节感恩教育、劳动节义卖、教师节尊师活动、敬老节活动等。

5.期末评选“六爱三节 传最美家风”宝贝，宣讲事迹故事。

6.创设、优化校园环境。

创设“六爱三节”文明教育楼道环境；创设“我爱我家，传最美家风”主题墙并进行评比；打造种植园，提供劳动工具，给孩子在园劳动提供场所；构建班级种植区，让孩子照顾植物、小动物，爱身边的环境……

7.幼儿园、家庭形成“六爱三节 传最美家风”育人环境。

幼儿园在“雅乐文明—玩美行为”环境下，通过小手牵大手，家园共育，营造“六爱三节”最美家风的育人环境，使社会主义核心价值观个人层面的素养在幼小心灵中浸润。

五、幼儿园“传最美家风”特色德育教育应充分发挥家长学校作用

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，进行”传最美家风“德育教育问卷调查，让家长积极参与进来，举办家长学校，一方面掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施；另一方面家长了解幼儿园”六爱三节“德育教育意义及内容，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，家园合力，才能使幼儿园德育工作产生实效，形成特色。

总之，幼儿园德育教育意义重大，与现行的“家风”融合，充分带动家长、社会积极参与，探索幼儿园特色德育教育，是推行素质教育的一项有效举措，在实践过程中，还应不断探索，努力前行。