刘立新

普通高中新课程实验是基础教育课程改革的重要组成部分，普通高中教育在义务教育与高等教育之间起着承上启下的作用，承担着进一步提高国民素质的重要任务。普通高中的新课程实验牵动着新时期基础教育改革的全局，工作涉及面广，社会普遍关注。

经过几代人的努力与实践，我国高中体育、艺术课程基本上形成了比较稳定、成熟的模式。虽说近些年来，一些学校吸收新的教育教学思想、探索新的教学方法，并取得了一定的成果，但由于传统教育教学思想的影响很广，这些力求创新的学校往往被说成不务正业，新的教育教学思想也多是昙花一现，很难持续发展。随着《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中体育与健康标准（实验）》《普通高中音乐、美术课程标准》的颁布，新一轮的高中体育、艺术课程改革已拉开帷幕。《课程标准》以先进的教育思想、全新的课程理念展现在人们的面前，这昭示着我国高中体育、艺术课程将产生新的变化。随着我国学校教育中素质教育的不断进步，以及国际基础教育课程和体育课程的改革和发展，我国传统的体育、艺术课程将受到巨大冲击并发生较大变化。新体育、艺术课程无论是在课程性质、课程的基本理念、课程目标，还是课程内容、教学方式和评价方法等方面都将体现出新的教育教学思想。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校的体育工作。”根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》精神，提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力。《课程标准》也明确提出：“高中体育与健康、艺术课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高，陶冶审美情操，提高生活品质为目标。很显然，《课程标准》进一步向适应学生身心特点和个性需求方面发展，更加强调让学生体验运动的乐趣，艺术的审美和人文素养的形成，在身心和心理健康方面协调发展，陶冶高尚情操，塑造美的人格。

2006年9月辽宁省普通高中开始全面实施新课程的实验，我们鞍山市高中体育与健康、艺术学科根据省、市实施新课程的有关精神和指导意见，坚持以课程改革为中心，以提高课堂教学质量和提高教师的基本素质为基本点，在全市普通高中稳步推进课程改革实验。为了更好的实施新课程，我市教育行政部门、教研部门根据国家、省有关文件精神，制订出《鞍山市普通高中体育与健康、艺术课程改革实施指导意见（试行）》，《鞍山市普通高中体育与健康、艺术课程改革实施方案》，同时要求各校根据本校的实际情况制订具体的实施方案。这次课程改革，要求各校从实际出发（包括体育设施资源、师资力量、学生情况等）出发，对课堂教学的实施作出恰当的安排。

一、基本情况

鞍山市局直高中9所，示范性高中5所，一般高中4所。专业体育教师72人，艺术教师36人。其中高级教师52人，一级教师46人，初级教师10人。这些教师队伍学历层次高，中青年教师多，工作热情高，善于吸收新的教育思想，有很强的事业心和责任感。

二、基本做法

（一）营造氛围，提高对体育、艺术课改的认识

1.校内外结合，通过广播、墙报、班会、家长会以及新生入学培训会；电视、报刊、深入社区等形式向社会宣传高中课改，以此赢得社会各方面对学校高中体育、艺术课改工作的理解和支持，使学生及家长对课改全面了解，明确任务与要求，从而积极投身于体育、艺术新课程的学习活动之中。

2.通过通识培训、学科培训、校本培训、教师论坛以及撰写学习感悟等形式，引领教师及各类管理人员尽快熟悉业务。

（二）健全组织，加强对课改的指导

成立高中体育与健康、艺术新课程改革实验的各种组织机构，全面指导课改实验，齐抓共管，稳步推开。

1.成立课程改革领导小组，校长是第一责任人，全面负责学校的新课程实验工作。

2.成立课程改革实验指导小组，主管教学的副校长是第一责任人，负责对学校新课程实验工作的全面指导。

3.成立行政班、教学班管理指导小组，年级组长、学科组长是第一责任人，负责对教学班和行政班教育教学工作的协调和管理。

4.成立学分认定评价小组，教导主任是第一责任人，负责对学生的学业成绩进行全面考评。

5.成立综合素质考核评价小组，教研室主任是第一责任人，全面负责对教师的教学过程和学生的学习过程进行综合素质考评。

（三）健全制度，强化对课改的实施与管理

在借鉴义教课改实验经验的基础上，根据高中课改的教育理念，结合我市实际，对各项制度进行了完善重建。在教研制度建设上，本着校本教研立足实践、逐步完善的宗旨，力求取得实效性。

（四）具体做法

各校根据鞍山市制定的《鞍山市普通高中体育与健康、艺术课程改革实施指导意见（试行）》，《鞍山市普通高中体育与健康、艺术课程改革实施方案》，依据《普通高中课程标准》，结合各校实际情况制定学校高中体育与健康、艺术学科课程计划。体育与健康、艺术学科多数实行合班分组、选项教学，“同课异构”成为教育教学的热点；校本课程资源的开发；社团、俱乐部、课外活动小组。定期组织各类体育竞赛、合唱、画展、才艺展示等丰富多彩的活动。

三、初步成效

通過高中体育与健康、艺术新课程改革的实验工作，从观念上和管理上都取得了实质性的突破，实现了全员育人、全程育人、全面育人的可喜变化，通过抓新课程改革，使全体领导和实验教师树立了新型的教师观、学生观、人才观、现代教学观、课程资源观和教师发展观，树立了教学工作在学校工作中的中心地位的思想，实现了教师的自我发展、自我完善、自我提升。主要体现在：教师的教育教学理念有了新的突破；教学管理上有了新的突破；在教师的课堂教学行为转变上有了新的突破；学生的学习方式也有了新的突破；以校为本的教研制度有了新的突破；教师的培训工作也有了新的突破。