丁波

随着科技的进步，我国社会的快速发展，越来越多的农民背井离乡外出打工。多数的农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，为此农村出现了一部分留守儿童。常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；这些孩子中，大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，旷课、逃学、打仗等。这些不良习气的存在大大影响了孩子的健康成长，造成极大危害。也给班级管理带来了极大的阻碍。

为了关爱留守孩子，保障这类群体健康成长，作为班主任特别关注留守儿童教育的任务。主要从下几方面抓好留守儿童的教育工作。

一、特别关注，给儿童以安全感

在工作中，班主任要特别关注留守儿童，精心制定留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，把留守儿童教育问题当做工作中的重中之重。认真贯彻落实，使班级成为留守儿童真正的学文化、学做人的园地，发挥班主任的主角作用。班级里建立“留守学生”专项名册，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。

我在农村小学所带班级，四分之一的学生是留守儿童，我对每个留守儿童家庭情况都非常了解。我利用微信群让孩子和家长视频，汇报他们自己的表现与家长充分交流，把孩子的优秀作业发给家长看。要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。特别在老师面前能说上几句话，主要让孩子知道大家都在关心他们，他们就会很珍惜时光。

二、爱心关注，温暖童心

1.关爱留守儿童，用温暖去抚慰儿童的心灵

在教育教学中，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。班主任在工作中要把爱放在第一位。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。作为班主任我努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

2.关怀留守儿童，心贴心

班主任用心走进留守儿童的思想深处。留守兒童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的释放。有的孩子脾气暴躁，有的孩子性格孤僻，这种现象会引发孩子的心理健康大问题。爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。班主任与其监护人沟通的同时，应主动地承担一部分照顾他们生活的责任，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，也会以优异的表现回报你。班主任还应以美丽的言行滋润留守儿童。对本已缺乏亲情的留守儿童，班主任的教育更应是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。

3.放宽胸怀，看待留守儿童身上的问题

孩子在成长过程中难免犯错误，因而班主任应用博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。缺少亲情、关爱、督促，很容易使“留守儿童”们变成 “问题学生”。我们应换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点及时表扬。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机及时激励、表扬。培养他们自立自强精神。班主任应冷静对待问题留守孩子，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他们改正错误，切忌急躁而前功尽弃。

三、集体关注，利用班集体构建一个和谐大家庭

积极开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守儿童和其他学生合作参加，使留守儿童感受到自己也是班集体的一员，从而使他们在心理上有归属感。通过活动增强与同学相处的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福。同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心，收获的成就感。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。

因此在课内、课外尽量多组织有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日聚会等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。我们要充分发挥班主任的教育管理功能，利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长学习环境，让留守儿童切实感受到班集体的温暖，从而弥补了由于留守而缺失的亲情。

每隔一周的周五最后一节课，我都会组织孩子准备一个小节目，在全班表演。他们会精心的准备，积极的表演。特别注重留守儿童的表演。看他们开心的样子我很欣慰。每个学生都会怀着愉快的心情结束本星期的学习生活。

关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点问题。作为班主任更有责任，更有义务，更要关心关爱留守儿童。让他们在同样的蓝天下，同样的阳光下健康成长，将来成为国家的栋梁之才。