李海星

学生良好的行为习惯是形成良好性格的首要基础，是保证学生身心健康发展的必备条件。培养学生良好的行为习惯，是培养良好班风、树立良好校风、提高学生身心素质的有效手段，下面就如何培养学生良好行为习惯浅谈几点看法。

一、严格的校园规章制度是学生行为的标准、行动的指南，是培养学生良好行为习惯的必备条件

在学校管理中，我们不但要求学生严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，还根据学校自身特点、学生的实际情况，制定符合本校实际的管理制度，对学生在学习、生活中及校内外的行为习惯进行了细化、具体化，为规范学生的行为，提供了标准依据。

学校在制定“管理制度”后，还要严格执行，如在卫生方面，值日教师和卫生监督员要联合起来，监督好教室和各处卫生区的卫生，对于没打扫干净的班级，要立即责令他马上打扫；对于多次出现此种现象的班级，要给予扣除适当的操行分，并在德育操行栏中公示。

二、课堂教学不仅要传授给学生知识，还要培养学生良好行为习惯

教师在课堂教学中不仅要传授给学生知识，还要培养学生良好的行为习惯，所以各科教师在教学中要把学科中的道理、教训等，让学生作为“镜子”照到自己身上，把书中人物的行为与自己的日常行为对比，使之对自身行为有深刻的认识。教师要使课堂教学既成为传授知识的主会场，也成为学生行为规范化的分会场。比如，上思想品德课，教师要采用灵活多样、学生乐于接受的形式，对学生进行直观的深刻的思想教育，提高思想意识。语文课，教师要用优秀的人物形象去感化学生，用反面人物去警醒学生学习好典型，树立好思想。数学课，培养学生一丝不苟的学习态度、严密细致的思维、行为习惯，克服粗心大意的不良习惯。英语课，利用教材中的礼貌用语、故事人物的文明行为等内容，培养学生尊敬他人、文明有礼等行为习惯。体育课，通过严格训练，培养学生的自控能力，增强学生组织纪律性……这样，学生既学懂了书中的知识，又养成了良好的行为习惯。

三、教师的言传身教对学生起着潜移默化的作用

所谓“近朱者赤，近墨者黑”。在教师队伍建设中，教师时时处处以身作则，做到为人师表：仪表方面，穿戴得体，整洁大方；语言方面，礼貌用语，出口成章，斯文大方；性格方面，以乐观热情的生活态度、良好的情绪、坚强的意志去感染学生，使學生学会关心社会、热爱社会、回报社会，使学生学会自我反省，自我教育，树立科学的世界观和正确的人生观。行为方面，课堂课外处处体现出举止文明，男教师表现出阳刚之美，女教师表现出温柔之美，让学生在潜移默化中接受教育。人格方面，做到诚实守信，表里如一，心胸宽广，正人君子，答应别人的事一定做到，决不食言。

教师一言一行都在潜移默化地在影响着学生。如楼梯里有零食袋，我们当老师的看到了并能及时地捡起来扔到垃圾桶里，学生会把老师的这种行为看在眼里，放入心里。因为老师给学生树立了榜样，相信很多的学生也能自觉地遵守学校的要求，不会再随意地乱扔垃圾了，还会很自觉地随手捡起身边的零星垃圾，并会以更积极的心态去维护校园的卫生，从而使他们能自觉地养成良好的卫生习惯。

四、良好的学习环境和育人氛围，是学生养成良好行为习惯的必要条件

我们注重校园文化的培养——“贤英”教育，其意义在于整合教育资源，发挥教育优势，使劣者变优，优者更优，目的在于营造一个好的学习环境和育人氛围，为我校培养大批全面发展的素质教育学子。我校一方面注重校园“软件”培养。利用每周一国旗下的讲话、周会、主题班会等活动提高学生的思想认识，引导学生学会生活，学会做人，学会学习。利用小学生可塑性大、模仿性强的特点，开设第二课堂，创设情景，让学生在丰富多彩、趣味浓厚的校园活动中得到训练，形成良好的行为习惯。另一方面注重校园“硬件”培养。加大教育投资，逐步绿化、美化、净化校园环境，让校园的每一寸方土、每一处空间都具有教育意义，让学生在潜移默化中受到熏陶、受到教育，使他们形成良好的行为习惯。

培养学生良好的行为习惯不是一朝一夕的事情，只要全体教师有耐心、有信心，找到适合自己的方法并持之以恒，就一定能培养出一批批具有良好行为习惯的孩子，为祖国浇灌出一朵朵绚丽的花朵！