牟静

一、学困生形成的原因

在我们的在教学过程中无法避免的会出现一些学困生，每个教师都想弄清楚这些学困生是怎么产生的，只有找到了原因才能找到解决的办法。那到底是怎么产生的呢？我分析如下。

1.学生自生的原因

俗话说：“一娘生九子，九子都不一。”同一个母亲生的孩子都会不一样，更何况万千家庭的孩子，每个人从生下来就存在个体差异性，所以每个人的理解能力也不同。学困生的理解能力比同龄人差，也导致了在学习中明显的表现出思维障碍，不灵活，理解语句、题意的能力差。学困生在课堂中注意力很难集中，常常不知道老师在讲什么，就更别讲听懂了。数学和语文有所不同，数学更需要学生的逻辑思维能力、空间想象力，学困生在这些方面明显的不足。

2.家庭教育和环境的原因

我教学的学校是一所乡镇小学，孩子们都出生在农村家庭，大部分孩子从小就没有接受过良好的家庭教育。大部分家庭把学业的完成全部寄托给老师，这样有一部分孩子在学习的过程中得不到家长的帮助学习定会很吃力，长此以往学习没有热情，产生厌学的情绪，学习成绩不理想也是情理之中的事情了。在我们这里大部分家长不太重视孩子的学习，对孩子的学习不闻不问，认为不读书也可以生活。在这样的家庭环境熏陶下孩子自然也对学习不重视，每天做不做作业对孩子来说也就不重要了。在农村没有书店，让许多渴望看书的孩子望而却步。环境给孩子造成了学习课外知识的限制。平常留在家里的大部分都是老人，年轻人都外出务工。平常谈论的也是一些无关紧要的家常琐事，孩子们接触最多的也是这些无关紧要的琐事，导致了孩子们思想各方面都跟不上时代的发展。

3.教师的原因

教师的专业素质参差不齐，教学水平有高有低。每个教师的责任感也因人而异，但大体上还是好的。对于学困生的辅导绝非易事，非常考验一个人的耐心，经常非常简单的问题给学困生讲多次也无效果。遇到这种情况，老师和学生都会产生消极的情绪，如果不能很好的调节，师生双方都会产生挫败感而互相厌倦。

二、有效转化学困生的策略

1.转变学生的学习态度，增强学生的自信心

帮助学困生转变学习的态度，让学生意识到读书的重要性，让他意识到读书是自己的事情，不是帮老师或家长读书。我们在教学过程中存在对学困生的反感，对他们的态度较优生来说还是有区别的。经常会批评学困生，言语上有时没注意还会无意伤害学生。长此以往学困生产生了较强的自卑感，在老师面前胆小不敢说话。作为教师我们应该调节好自己的心态，对这部分学生应给与更多的关爱与鼓励。以自己的爱心来感动学困生，激发他们的学习欲望。

在学习上教师应给与这部分学生更多的关注及帮助，尽量多抽时间进行个别的具有针对性的辅导，尽可能的让学生感受到学习进步的成就感，增强他们的自信心。在课堂上尽量让学困生回答较简单的问题，回答对了及时给与表扬，回答错了给与鼓励，决不能再次否定他们的学习能力，再次陷入自卑的状态。

2.家长与教师的和谐沟通，营造良好的合作氛围

很多时候家长和老师不能和谐的沟通，造成很多不必要的误会。家长和老师的不和谐，在无意间会把负面情绪带给孩子，让孩子对学习产生怀疑的态度，影响孩子的学习。家长要理解老师的工作，老师的工作是非常繁琐的，面对的全班几十个学生，每天的工作量也是相当大的，所以家长务必要多和老师沟通自己孩子的情况，针对自己的孩子不足，和老师好好商量改善的办法，不要一味的把学习全部推给老师，这样肯定是不行的。

教师有义务把学生的学习情况及时的给家长沟通，和家长一同商量解决问题，改善学生学习情况的办法。很多家长在怎么管理孩子上的方法上是很欠缺的，这样教师应给与家长更专业的指导，让家长处理孩子的问题也更得心应手。在课后，教师应更多的向家长了解学生的家庭情况，充分了解学生才能更好的帮助学困生改善学习的困境。

3.改善教学方法，对学困生加大关注力度

针对本班学困生的情况，适当调整教学方法。如果学困生较多，教师应尽量降低题的难度，放慢讲课的速度。课堂上尽可能的多給学困生回答问题的机会，当然学生很少会主动举手回答问题，教师要给他们制造机会，多鼓励学困生，久而久之学困生的学习热情也会与日俱增。教师要多关心学困生的学习情况，了解他们在学习上的困难，适时的给与帮助。学困生在学习方法上存在明显的问题，教师应个别辅导给出改善的建议。教师对待学困生要更有耐心，需要花费更多的时间、精力，要让学生感受你对他的关心和爱，从而转化为他学习的动力。教师的精力十分有限，可以积极的调动班上成绩好的学生参与其中，在班级中开展“一帮一”的学习活动小组。这样，成绩好的学生得到了锻炼，学困生的学习情况也得到了明显的改善，达到共同进步的效果。

学困生的转化绝非一朝一夕所能改善好的，他们的存在也是我们教学过程中无法避免的。但我们应报以积极的心态，用我们专业知识去帮助学困生，每天一小步，终有一天我们会看到他们的进步，相信我们的付出总会有收获，我们努力总会有所改善，始终坚守不放弃、不抛弃每一个学困生的信念。