井振严 祁振良

一、我国田径教学的现状及问题

我国小学田径课教学存在很多问题：（l）由于面对其他项目，例如篮球、足球、羽毛球等的竞争，小学生参与田径运动的人数越来越少。（2）传统的田径教学内容、课程设计和教学方法不能很好地激发小学生对田径课的兴趣。（3）片面地追求学生的达标成绩，不重视对学生心理素质的培养，从而造成了学生心理承受能力和耐挫折能力差。（4）教学组织单一，缺乏灵活性。（5）场地器材、教学仪器短缺等。

二、少儿田径的发展及研究现状

2006年国际田联在学校和俱乐部间开始实施青少年田径计划。并把使田径运动在世界范围内成为学校里参加人数最多的单项运动作为最大目标。2008年3月，国际田联地区发展中心·北京，在北京市海淀区中关村第一小学挂牌成立了北京市第一所少儿田径示范性学校，当天，中关村一小的校老师向前来观摩的体育教师展示了少儿田径运动的部分项目。2009年5月，在国际田联地区发展中心·北京举办了“国际田联少儿田径指导员培训班”。

三、研究对象与研究方法

（一）研究对象

研究对象海淀区中关村第一小学二年级学生，随机抽取二年级二班、三班为研究对象（二年级共5个班级），其中，二班为43人，男生22人，女生21人，三班为41人，男生19人，女生22人。

（二）研究方法

1.文献资料法

2.教学实验法

（1）实验对象及时间

随机抽取海淀区中关村第一小学天秀部二年级（共5个班）两个班的学生作为研究对象，其中2班为实验组，共43人，男生22人，女生21人；3班为对照组，共41人，男生19人，女生22人。实验时间从2011年4月下旬起，至2011年7月上旬止。实验组每周四节少儿田径运动课，对照组每周四次传统体育课，实验教学由本人承担。

（2）教学内容及场地设备

（3）实验方法

对照组按照常规教学模式进行教学，教学内容是本学期的考试内容和一些传统的田径课内容。实验组按照少儿田径运动项目教学模式进行学习。

3.数理统计法

对少儿田径运动教学实验所获得的数据在电脑上用SPSS软件系统进行统计分析。

四、实验结果的统计与分析

实验前后实验组、对照组身体素质变化比较：

两组之间有显著性差异；“**”表示P≤0.01，两组之间具有非常显著性差異。

两组之间有显著性差异；“**”表示P≤0.01，两组之间具有非常显著性差异。

五、结论

1.少儿田径项目能更全面地发展学生的身体素质，特别是对学生下肢爆发力、平衡和协调能力的发展有较大的帮助。

2.通过两个多月的教学实验发现，少儿田径运动的教学模式能够适应现阶段小学生身心发展的特点，有助于小学生在跑，跳、投方面形成正确的动作姿势，从而提高小学生的运动技能。