王沛

摘 要：近年来，信息技术以日新月异的速度飞速发展，极大的转变了人们的日常工作及生活模式，在这种情况下，互联网的覆盖面积越来越广，“互联网+教育”就是在这种情况下得以产生的。因此新时期，要想从根本上提升初中英语教学质量，初中英语教师就必须对“互联网+教育”产生深刻认知，并有针对性进行教学模式的改革，只有这样才能够为实现学生全面培养奠定良好基础。

关键词：“互联网+教育”；初中英语；教学改革

新时期，互联网不断发展过程中，逐渐开始同教育领域进行紧密结合，“互联网+教育”模式得以产生，在这一背景下各种先进的教学模式得以产生和广泛应用，对于激发学生的学习热情、提升课堂教学效率具有重要意义。在这种情况下，本文以初中英语为例，针对“互联网+教育”背景下的教学改革展开了探讨，希望为提升我国初中生英语素养奠定一定基础。

1 引导学生利用微课展开英语自主学习

环境、氛围对英语学习质量与效率具有直接影响，传统英语语态、时态、句型以及词汇死记硬背的教学模式，并没有为学生营建一个科学的英语语言知识环境，因此不利于激发学生的英语知识学习积极性和热情。而“互联网+教育”背景下，有效弥补了这一缺陷。微课则是“互联网+教育”下出现的一种新型教学方式，为了的设定时间一般在十分钟之内，教师可以将英语教学目标设置在微课中，并且在英语课堂教学中的某个知识点以及教学环节利用微课展示出来，以此来让学生在微课中学习英语知识，对英语知识中的难点以及重点知识进行全面的分析与学习，加深学生对英语知识的理解，利用微课来帮助学生设置教学情境，不断激发学生英语学习兴趣，促进学生对英语知识的理解，提升学生效率。

2 合理利用互联网提升初中英语课堂教学质量

新时期，初中英语教师应采取有效措施，不断激发学生的英语知识学习积极性，同时尊重学生的差异化特点，以学生为主体合理进行教学目标的设置，为从整体上提升初中英语教学质量奠定良好基础。在对互联网进行有效应用的过程中，是实现这一教学目标的重要途径。

3 利用互联网展开初中英语教学培养学生综合素质

新时期，在教师的引导下初中生可以综合应用多种途径展开英语知识的预习与复习，实现多元化学习的目标，根据英语知识特点，学生可以利用计算机等进行英语音频播放进度等的调整，还可以随时暂停，对于学生有针对性进行英语知识的学习具有重要意义[3]。在这一过程中，可以对学生的语感、自主学习能力、创新能力等综合素质进行全面培养。同时，在对互联网进行应用的过程中，还有助于丰富初中英语课堂教学内容，开拓学生视野。

4 有效运用英语慕课教学

在“互联网+教育”背景下，网络课程逐渐开放，这给初中英语教学提供了很大的空间，并且很大程度上改变了传统的教学方式，提升了学生英语学习兴趣。在传统的教学中，学生要话费大量的实践以及费用成本才能够听取一些名校教师的课程，但是慕课的出现，则是改变了这一点，学生只要利用互联网，便可以电脑以及手机终端进行学习，并且可以随时随地，部分时间及地点进行学习，在线进行免费教学资源的学习，有效实现了与名校名师进行探讨。慕课的出现核对那程度撒很难过降低了学生优质教育资源的成本，促进了学生自主学习，实现了教育公平化。

5 有效运用翻转课堂教学

对于翻转课堂教学而言，是对传统课堂教学的一种反转，能够让学生在课下利用视频来学习英语知识，对一些英语难点以及重点进行全面的学习，不仅提升了学生的学习自主性，也促进了学生学习效率的提升。该模式允许学生在个性化的、分布式的情境中学习。英语传统课堂学生主要是课上听讲、课外复习及完成作業，容易被动；现在的翻转课堂学生课外在家中观看英语慕课或微课视频，整理知识、提出疑问，课内主要进行研讨解决疑问，通过交流收获对知识的深入理解，完成课堂作业，学生更多的表现出自主学习。且翻转课堂教学模式下，学生更容易主动学习，对英语知识更容易掌握。能够给学习者带来更加高效、细化的二语习得。

结束语

综上所述，近年来，互联网的覆盖面积越来越大，极大的转变了人们的工作及生活模式，为了实现对人才综合素质的全面培养，互联网开始同课堂教学进行紧密结合，“互联网+教育”的形成与发展，极大的转变了传统教学理念及模式，新时期，初中英语教师在实际展开教学活动的过程中，应对 “互联网+教育”产生深刻认知，并结合学情，通过引导学生利用互联网展开英语自主学习、合理利用互联网提升初中英语课堂教学质量、利用互联网展开初中英语教学培养学生综合素质等途径，为全面提升初中英语教学质量奠定良好基础。

参考文献

[1]金鑫.“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式分析[J].英语教师，2018，18（06）：125-127.

[2]张思强.“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式探微[J].西部素质教育，2017，3（17）：125+131.

[3]耿颖，张鸿婧.浅议“互联网+”与初中英语教学整合的意义与作用[J].开封教育学院学报，2017，37（04）：235-236.