王继稳

摘 要：近年来，教育事业的发展对教育工作者提出了更高的要求。在组织小学数学课堂时，教师要关注教学效率，利用创新型的教学方法与教学活动，激发学生的学习兴趣，促进小学生在数学课堂中有更多收获，进而更好地完成数学学科教学目标。

关键词：小学；数学；有效性；兴趣；创新

小学生的学习主动性不强，课堂参与度不足，直接影响了课堂教学效率。要提升小学数学课堂教学的有效性，教师就要关注学生的需求，更要积极落实新课程改革所提出的新理念与新方法。在实践中积极探究，才能收获更多。

一、组织自主学习，提高教学有效性

在小学数学课堂教学中，教师要给学生足够的自主學习空间。小学生的独立学习能力较低，教师就要给学生更多的空间，使学生获得更好的数学学习体验。传统的课堂教学模式，只关注学科知识的灌输，忽视了小学生的实际学习体验。通过组织有效的自主学习活动，让学生真正参与到数学知识的探究中，不仅能够明确学生的主体地位，还能构建高效的数学课堂。结合数学教材中的内容，组织难度合理的自主学习任务，让学生在完成学习任务的过程中认可自己，才能使课堂学习热情越来越高，效率越来越高。

比如，在讲解“百分数的意义和写法”这一课时，教师要从小学生的学习情况出发，在学生已经掌握了整数、小数与分数概念之后，百分数学习会变得相对简单。考虑到百分数在学生的实际生活中有广泛应用，且百分数的意义和写法是本单元学习的基础。教师可以针对基础知识设置自主学习活动，在课堂中给学生时间，让学生认识与了解百分数。在自主学习导案上，教师可以列出这样的细节：理解百分数的具体含义，能够用自己的语言解释百分数，正确读与写百分数，理解百分数与分数之间的异同，发现生活中的百分数。在课堂中，教师给学生15分钟的时间，让学生阅读数学教材，并在阅读的过程中分析、理解，将百分数知识与实际生活结合在一起，积极搜集生活中的百分数应用实例。这样的自主学习活动，是将课堂交给学生的实践，也能让学生在学习过程中发现自己的个性化学习方式，不断提高个人学习能力。

二、组织合作学习，提高教学有效性

合作学习活动，能够培养学生的合作能力，更能开放学生的思维。在小学数学教学中要提高教学有效性，教师就要通过合作学习活动，促进学生积极思考、积极互动。在互动中获得新思路，完善个人数学思维。很多教师认为合作学习活动的组织过于麻烦，会导致课堂时间的浪费。因此，没有给学生提供必要的合作学习平台。在创新教学的过程中，教师要肯定学生的学习能力，并尝试利用合作学习活动解决探究问题，给学生合作探究与合作交流的机会，进而让学生有更多的学习收获。

比如，在学习“图形的变换”这一节内容时，教师要引导学生欣赏与设计剪贴画，促进学生在学习过程中了解已经学习过的对称知识、平移知识、旋转知识在生活中的体现。让学生感受图形之美，培养学生空间想象能力与审美能力，是本节课的教学重点。在课堂中，教师可以让学生结成合作学习小组，在小组内一起设计剪贴画，并完成剪贴画的制作。在这样的合作学习过程中，学生会结合对称、平移、旋转等多种知识，提高剪贴画的复杂性与审美性。每一次学生之间的交流，都能使其思维产生碰撞，活跃课堂氛围。学生在合作学习过程中真切地参与到实践中，能够将自己的数学知识转变成为数学实践，对于教学目标的完成都有积极作用。

三、组织游戏学习，提高教学有效性

在数学课堂中组织游戏活动，是激发学生学习兴趣的有效方式。教师要关注小学生的学习特点与学习需求，利用游戏活跃课堂氛围，使课堂结构向创新化方向发展。打破传统的教育理念，认可教育游戏在教学活动中的积极作用，才能让游戏成为传播知识、激发兴趣的一种教学手段。结合教学内容以及小学生的实际生活，组织规则简单、参与性强的游戏活动，往往会使课堂学习氛围更加浓烈。

比如，在学习“长方形和正方形的表面积”时，教师可引导学生做“我来出题”的游戏，让学生在掌握了长方形和正方形表面积计算方法之后积极出题。将学生分为男生组与女生组，小组内可以结合学习内容讨论和设计题目，将题目出给对方，看哪一队在最短的时间内完成所有的题目。这样的游戏具有开放性、合作性与竞争性，能够促进学生积极掌握知识、应用知识、解决问题。讲究寓教于乐，会让学生喜欢数学学习，学习效率自然提升。

综上所述，在小学数学课堂教学实践中应大胆应用新方法，让学生的学习能力不断提高，促进学生产生数学学习成就感，如此才能使当代小学数学课堂教学的有效性快速提升，满足学生成长需求以及教育事业的创新发展需求。

参考文献：

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编辑 段丽君