司素梅

摘 要：新课改对小学英语教学模式提出了更高的要求和标准，小学英语教学也在不断革新传统的教学模式，力争寻找科学、合理的教学方法提高教学质量。知识学习的有效性在于学生能够学习完毕后掌握多少，这就要求教师在英语复习课上保证教学质量，从复习课中引用高效的教学方案是每个教师的重点任务。以思维导图为例，对小学英语复习课的推进做出探讨，希望能为广大教师的教学工作提供帮助。

關键词：思维导图；小学英语；复习课

在传统的小学英语复习课中，通常是围绕着某一个话题、词汇、语法或语篇进行复习工作，这样的复习内容较为死板、单一，学生在这样的复习模式中很难取得最佳的学习效果。然而，思维导图的应用便很好地解决了这一难题，思维导图从学生的逻辑思维出发，即从某个单词进行发散到句子，再从句子发散到语段，通过多样化的思维延伸来提高学生的记忆和知识积累量。为此，在小学英语复习课中对思维导图的应用势在必行。

一、巧用思维导图，强化词汇记忆

小学英语注重学生基础知识的夯实，在小学英语复习阶段如何让学生的词汇和短语得到牢记变成了教学的重点任务。传统的小学英语复习工作重在让学生对英语单词进行一遍又一遍地抄写，并机械、死板地对单词和短语进行记忆。然而，这样的复习方案难以激发学生的复习积极性和主动性，进而降低复习效率。而思维导图的应用不仅能够提高复习效率，更能减轻学生对单词记忆的背诵压力[1]。

我们知道不同单词之间的关联性较强，有的单词在读音上相近，有的单词在书写上相近，通过相近的单词限定，并通过思维导图的方式进行拓展，这样便能够在不同单词之间组建成一个关系网，从而便于学生对其进行记忆。例如，在背诵tall时可联想到ball，在背诵map时可联想到cap，在背诵box时可联想到fox等。

二、妙用思维导图，掌握英语语法

小学生对英语的接触是早期学习阶段，英语作为一门语言类学科，其语法的学习对小学生而言过于抽象。为此，在小学英语复习阶段变成了学生的难点，很多教师在语法复习课中都感到头疼。尤其是动词、时态、不定代词和从句等，这些语法知识点单拿出来进行教学都能展现很重要的教学效果。但小学生的理解认知力较弱，将所有的语法融汇到一起进行考查便容易让学生产生语法混淆，“张冠李戴”的错误经常发生。正因如此，小学复习阶段如何推进英语语法复习工作便成为教师教学工作的重点。接下来，笔者就思维导图在小学英语语法中的应用做出分析，首先，教师在语法复习阶段将其分成“词法”和“句法”，其中词法分为名词、代词、数词、形容词和副词等。而句法可分为疑问句、感叹句和therebe句型。小学英语的时态划分并不复杂，多数为一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时，教师在复习教学时要把不同时代的单词和句子拿出来进行对比，从而便于学生进行掌握[2]。

三、活用思维导图，强化写作训练

写作能力是小学生英语水平的重点体现，写作不仅要求学生要掌握大量的词汇和短语，更要懂得正确且灵活地运用它们。而当前我国诸多小学生在写作训练中都存在着“词穷”的问题，即在写作中不知道该怎么写，该写什么。为此，教师便需要灵活运用思维导图，积极利用导图来提高学生的词汇量，并做好各个语句的衔接工作。例如，在词汇量方面可以提高学生对相近词语的转化能力，一旦对某个词汇忘记如何书写便可运用其他词汇进行代替。如“Mom，please give me a glass full of water.”若学生对glass这个单词忘记怎么书写，还可以用“cup”代替，这样便能防止学生的写作思路被打断。在各个句子衔接的过程中，教师还可以引导学生对连接词的用法进行熟练掌握，如“also，and，

and then...”这样便能够强化学生的写作训练质量。

四、利用思维导图，提高阅读能力

小学生英语复习课要注重对其阅读能力的强化，英语作为语言学科必须要强化其口语能力，让学生能够流利标准的阅读才能强化其英语素养。然而，传统的英语教学和复习课中都忽视了学生阅读能力培养的重要性。究其原因，我国素质教育受应试教学思想理念的影响，过于重视学生考试成绩而忽视了学生的实践应用能力培养。然而，这对学生日后的全面发展是十分不利。为此，教师需要利用思维导图来提高学生的阅读能力，为学生英语素养的培养夯实基础。例如，在小学六年级的英语阅读教学中，学生可能会受生词的影响对阅读产生恐惧，从而不愿意进行阅读训练。为此，教师可以对学生掌握的单词进行思维导图设计，让学生通过某一单词对不同生词进行联想发音，从而培养学生的英语语感，语感的建立便会提高学生的阅读能力[3]。

总之，在小学英语复习课教学中要重视对思维导图的引用，思维导图在现代化英语教学工作中作为一种新型的教学模式和教学工具出现，其不仅能够将单一、死板的知识点活化，从而提高教学质量，更能让学生在思维导图的作用下拓宽自己的思路，以及培养学生的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]龚琳.小学英语教学中思维导图的运用与实践[J].学苑教育，2017（11）：66.

[2]邱文剑.思维导图在小学英语复习课中的应用[J].小学教学设计，2017（9）：31-33.

[3]金晓莹.思维导图在小学英语话题复习课中的应用：以PEP《小学英语》为例[J].小学教学设计，2013（27）：12-14.

编辑 温雪莲