陈丽琴

摘 要：主要针对加强实验管理，提高初中实验教学效果展开研究，首先分析了初中物理实验管理中的广泛性，其次针对物理实验理念以及研究进行详细介绍，最后加强物理实验室的管理，为物理实验管理质量的提高奠定基础，目的是提高初中物理实验教学

效果。

关键词：实验管理；实验教学；操作管理；实验室管理

在物理教学中，很多物理知识需要利用实验室验证，实验管理必须提高管理力度，这样才能为实验目标的实现奠定基础。物理实验室提升学生物理能力，帮助学生掌握物理知识的重要载

体，尤其是初中物理教学中，需要通过物理实验的方式提高学生的科学素养。物理实验管理，必须掌握好物理教学基本特点，结合物理教学资源，改善物理管理中存在的问题，为初中物理实验效果提升提供更多帮助。

一、注重物理实验的广泛性提高

对于当前的初中物理实验教学来讲，学生初次接触物理知识，对于物理的科学性以及物理内涵掌握并不是很充实，加上初中物理属于独立性体系，物理关系错综复杂，在物理实验管理中需要提高对广泛性的重视。传统物理实验管理上过于局限，实验管理体系不够完善，加上与课程之间的结合不够紧密，导致物理课程教学期间存在问题[1]。物理实验的管理必须提高对物理发展史的了解，但是在实际物理实验管理中，对于物理发展史了解不够，其中的继承性并没有体现出来。学生不能从中受到物理的熏陶，同时也不能提升学生对物理学习的自觉性。注重初中物理实验教学效果的提升，必须加强物理实验管理。与此同时还要积极完善物理实验管理体系，注重在管理体系中体现出物理实验的广泛性。

比如：伏安法测电阻的探究实验中，首先，需要准备好实验器材实验器材电源、导线、开关、小灯泡（3.8V 0.3A）、电流表、电压表、滑动变阻器，利用这些实验器材，结合伏安法测电阻的实验原理。其次，开展具体的实验，这期间需要做好实验管理工作，第一步利用“电流流向法”的方式，保证电流从正极出发，一次串联起灯泡、滑动变阻器、电流表以及开关，并且将电压表并联在灯泡的两端，将滑动变阻器按照一上一下的方式使其串联在整个电路中。再次对物理实验展开管理，保证所有物理操作都正确，同时延伸与之相关的物理知识，对实验器材的保管以及使用等都要详细记录，当实验结束之后能够及时将实验器材放回原位。最后是具体实验操作期间，针对实验中的闭合开关，需要保证电路滑动变阻器处于最大阻值，记录相关电流值变化。因为物理实验涉及范围比较广，所以必须提升其广泛性，才能真正提高物理实验管理质量。

二、认真学习物理实验管理理念与实验研究

物理实验操作管理，必须掌握物理实验管理的理念，认真研究初中物理实验教学中，具体的学习内容以及物理原理的实际应用，针对近期物理实验操作为基础，调整物理实验管理模式，创新物理实验管理理念，寻找最佳的物理实验管理手段。物理实验管理必须从培养学生物理能力的角度出發，提高初中生的物理能力[2]。实际物理实验操作期间，必须认真对物理实验操作进行研究，并且反复地进行物理实验操作，及时总结实验操作中的注意事项，可以相互分组进行实验操作，也可以利用实验演示的方式，将其中的每个步骤蕴含怎样的物理原理咋还能使出来。研究一种物理实验中隐藏的物理知识，了解物理知识在实际实验中应用的要

求，提升物理实验的操作能力。初中物理知识中很多物理原理都是基本原理模式，结合物理原理展开实验操作，反复操作之后，认证物理知识。

三、做好物理实验室管理工作

物理实验室管理工作是提高初中物理实验教学效果的重要保障，同时也是提高物理实验管理质量的主要手段。物理是一种自然科学，其主要依靠物理实验为基础，结合实验的方式将物理中的自然现象展示出来，同时物理实验能够激发学生对于物理学习的兴趣，利用物理现象的展现，帮助学生获得物理知识，提高物理实践操作技能。加强物理实验室的管理，保证物理实验操作顺利进行。当前初中物理教学中积极实施素质教育，实验操作是传统教育向素质教育转变的重要基础，提高物理实验室的管理，帮助完成物理实验操作。在物理实验操作中，需要很多的物理实验操作仪器，这些物理实验操作仪器并不是呆板套用的方式，器材选择以及仪器的应用等具有一定的创造性。物理实验器材管理中的创造性，为物理实验操作以及管理工作的开展带来帮助，同时提高物理实验教学效果。精心安排物理实验操作，教师结合物理教学的需要，指导学生操作物理实验[3]。将学生划分成物理操作小组，指导每一步物理实验操作，为物理教学效果的提升奠定基础。实验操作结束之后，需要对实验仪器进行检修以及检查，必须保证下一节物理课程能够顺利进行。物理实验结束之后，及时对物理实验室进行清洁，将所有物理实验室表面擦拭，将物理仪器归为尽量减少物理实验器材的损耗。学生在进行物理实验操作期间，一定会在物理仪器上留下一些污垢或者是药剂等，特别是金属物理仪器，一定要定期对其擦拭，实验之后及时处理，防止物理仪器被锈蚀。比如说对于不经常使用的物理仪器，其中的干电池需要及时取下，防止因为电池腐烂损坏物理实验操作仪器。提高物理实验管理，优化物理实验操作步骤，提高物理实验教学效果。

综上所述，初中物理实验教学质量的提高，要求其必须加强实验管理，从实验操作以及实验室管理等方面提高实验管理质

量，增强学生物理实验操作能力。

参考文献：

[1]於黄忠，刘雪梅.加强物理实验管理 提高实验教学效果[J].实验室研究与探索，2013，32（10）：135-137.

[2]朱文军.加强实验研究 提高教学质量：第二届江苏省初中物理实验技能大赛展评侧记[J].中国现代教育装备，2013（18）：52-56.

[3]郑民伟.加强物理实验室的管理，提高物理实验教学水平[J].数理医药学杂志，2010，23（2）：246-247.

编辑 温雪莲