奚燕萍

初中生处于花样年华，学校的教学工作应以保护中学生健康成长为目的，使中学生健康快乐地成长。除此之外，处于青春期的中学生性格较为敏感，容易受到周围环境因素的影响，导致部分学生迷失自我、陷入堕落的泥潭中无法自拔。因此，在道德与法治教学中，教师要利用科学的方法合理指导学生充分认识、了解自己，对人和事保持清醒、正确的认知，对是非曲直能够有基本的判断能力，使中学生平稳、顺利过渡青春期。

一、准确定位角色，适应中学生活

初中生已经步入一个特殊的阶段，不同于小学时期的天真稚嫩，敏感多疑、特立独行都是青春期学生特有的心理特征。而对于刚进入中学的初一新生来说，从小学过渡到中学的过程中容易出现各种各样的问题。

为了让初一新生能够顺利融入中学生活，教师应尽可能地帮助他们准确认识自己的中学生角色，认清中学生职责要求。而中学生本身要以积极主动的态度面对各种挑战、压力，在成长道路上一往无前。

如在教学《中学时代》时，教师可以通过分析，充分了解学生步入初中生活的实际情况。通过引导学生将初中生活与小学生活进行对比，让学生清楚地认识到初中阶段的实际特点。在初中时期，学生的学习任务越来越重，也面临着各种各样的挑战。与此同时，初中时期是人生中值得珍惜的宝贵时期，初中生要珍惜青少年时光，并健康快乐地成长。在教学中，教师应该引导初中生保有炙热的理想，心存对未来的希望，时刻对未来充满激情。

二、充分认识自我，找准发展道路

在青少年时期，初中生对自己缺乏清楚的认知，难以知悉自己的優点与缺点。由于缺乏对自我的充分认知，学生在成长过程中便会走上歧路，影响未来的发展。因此，帮助初中生充分认识自我，是初中教学中极其重要的任务。另外，在教学中，教师要密切关注学生，认清每个学生的性格特点与发展方向，给予学生相应的指导与合理的建议。

如在教学《认识自己》时，学生如何深入了解自己是一项艰难的任务。因此，教师可以将学生分成不同小组，并在小组活动中以“认识自我”为主题进行讨论，共同分析。在互相帮助下，学生通过讲述自己的优点与缺点，认识自己、发现自己。教师再将学生的讨论结果与学生一起展开分析，寻找改正缺点的办法，保持优点的建议，以及在以后的成长道路中应该注意的问题。

三、正确看待友情，学会和睦相处

许多处于青春期的学生伴有羞涩、内向的性格转变现象，导致初中生在与他人相处的过程中会出现各种各样的问题。由于对友情缺乏正确的看待，部分学生极度忽略友谊，在学习生活中我行我素、特立独行。而部分学生极度重视友情，容易出现对朋友“讲义气”而出手打架等情况。无论是忽略友情还是过度看重友情，这都不利于青少年的健康发展。因此，教师应引导学生正确看待友谊，学会与他人和睦相处。

如在教学《深深浅浅话友谊》时，教师应带领学生一同分析友情的正确看待方式。对于一些错误的相处模式，教师应给予指正与建议，引导学生正确看待友情。除此之外，教师还应该指导学生学会互相理解、换位思考，促进学生间和睦相处。

四、深入感受亲情，提升感悟能力

在成长过程中，初中生容易与父母出现沟通障碍。因此，在教学的工作中，教师要着重引导学生充分理解父母的爱，通过了解父母表达爱的不同形式，深刻感受到亲情的伟大。同时，在感悟亲情的过程中，中学生能够提高自身的感悟力，对成长与发展有着极其重要的促进作用。

如在教学《亲情之爱》时，教师应带领学生观看一些父母无私奉献的案例，感化学生。如“母亲暴走十公里减肥为割肝救子”和“父亲割肾救女”的故事都能够让学生明白父母对子女的爱是无私的、不求回报的。不仅如此，在学习此类故事中，学生还能够联想起父母对自己的付出与关爱，更加深入了解亲情，体会亲情的伟大。

五、结语

总而言之，在青春期阶段，初中生应受到正确价值观和人生观的引导与熏陶。在道德与法治教学中，教师应重视道德与法治教学对于中学生的导向与引领作用。学生只有在教师的思想引导中，才能够充分发挥情感因素，心智才能得到全面发展。

（作者单位：江苏省苏州工业园区娄葑学校）