陈秋平

【摘要】学生的学习期待与教师的教学目标越接近，学生的收获就越大，但如果教师的教学目标不是学生的学习期待，教师的教学可能事倍功半，甚至是无效教育。教师在英语教学中要运用教育期待，引导学生树立科学的期待值，学会检测学习进度、巩固与内化；教师还要具有奉献精神，乐于为学生服务。

【关键词】教育期待值 检测总结 内化作用

奉献精神

【中图分类号】G 【文獻标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07A-0043-02

部分学生可以在教师的帮助下不断取得进步，而另一些学生进步很慢，甚至没有进步。在教学实践及与学生的交流当中，笔者发现教师的教育教学与学生的教育期待，在帮助学生取得进步的过程中发挥着重要作用，学生的学习期待与教师的教学目标越接近，学生的收获就越大，但如果教师的教学目标不是学生的学习期待，则可能事倍功半，甚至是无效教育。笔者认为，如果一线教师能有效运用教育期待，将有助于教育教学质量的提高。笔者结合自身教学实践，从以下四方面论述教育期待的作用与应用策略。

一、科学确立教育期待值

教育期待值是指学生和教学工作在未来的发展前景中的近期目标和长远目标，包括学生的学习目标、教学成绩的达成计划及家长的内心期望。教师主要从如下三方面帮助学生科学确立教育期待值。

（一）引导学生制定学习目标

教师尊重学生的个性和实际水平，引导学生制定适合自我发展的、可实现的近期目标和长远目标，如小测的努力分数和期末奋斗分数。表1是笔者班上一名中等水平的学生自己制定的分数期待值。

制定的目标要高于实际水平，但是不能过于高，要确保学生通过努力可以达到。最后，教师要对学生的目标给予充分的肯定，让学生充满信心，充满斗志。

（二）教师制定针对性教学计划

为了让学生更好地接受知识，教师在备课时还要“备学生”，以获取学生的教育教学期待。教师教给学生的知识在贴近学生的同时又要有一定的距离，这样才能发挥知识的引导作用。同时，教师要对自己不断提出更高的要求，保持学习热情和进取心，与学生共同营造爱学、乐学的学习氛围，实现师生共同进步。

（三）做好家长的沟通工作

每一位家长都望子成龙，教师作为家长和学生之间的桥梁，有义务建立家长和学生之间有效了解的桥梁，使家长明确掌握学生的发展轨迹，对学生充满信任。亲密的亲子关系是促进学生学习的前进动力。

二、检测总结阶段式学习进度

好的开始是成功的一半。前期的准备工作为后续的学习奠定了良好的基础。而如何确保效果，就需要及时总结，通过阶段化的检测来掌握学习的效果和进度。

（一）利用图形帮助学生了解学习的进度和效果

教师可以和学生一起制定个人学习分值折线图，通过图形直观了解学习情况（如图1所示），并针对学生学习情况调整学习计划和目标，查缺补漏。

（二）利用好家长会的总结机会

家长会上，教师会对全班的各项情况进行总结，通过对前个阶段的总结分析，教师和家长共同探讨下一步的对策。

（三）对目标计划的完成进行奖励性鼓励

每一次的总结会不仅是梳理会，更是奖励会，让期待成为现实的成就感以注入更多的内心动力，远远比物质奖励和说教有效得多。

三、巩固提高学习内化作用

能长期坚持下去的计划才是有用的计划。要想通过期待形成学习上的长效机制，教师还需要做到两点。

（一）强化内在学习动力

教师要不断调动学生学习积极性，强化学生的自主性，变“要我学”为“我要学”，提高学习效率。为了调动学生学英语的积极性，笔者尝试了几种活动：

第一，充分利用教室内的警示牌、宣传牌、班训班级口号等。我班班级文化建设的标语用的是英汉双语，这让学生感到英语无处不在，如“请安静—be quiet”“小心—be careful”等，这些标语无形中加强了学生对英语的认识，久而久之，学生就明白其中之意并充分应用。

第二，趣味歌谣巧记法。笔者教学词汇时教学生这样记忆：“Act， act， he acts a cat. Actor， actor， the actor drives a tractor. Ball， ball， the ball is too small. Bad， bad， Im so sad.”这样的教学不仅能让学生记住单词，而且可以活跃课堂气氛。

第三，英文单词听写大赛和英语故事演讲比赛。比赛的形式要多样化，可分为班级内的比赛、跨年级的挑战赛，还有擂台赛等。

（二）巩固阶段成果

“学如逆水行舟，不进则退。”学习是一项长期的工程，需要“一步一个脚印”。成绩只能证明过去的汗水，更是警醒现在需要加倍努力，唯有这样才能取得新的成绩，不断突破、提高自己。

四、回归教育本质的奉献精神

俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。教育方法只是教育的辅助工具，最终的目的是教好学生。各类教育方法的本质可归纳为教师的真心、学生的纯心。正因为纯粹的教育奉献，成就了每一名学生的梦想；正因为严谨的学术追求，完成了一项项课题的攻坚克难；正因为“桃李竞芳满是春”的自豪，铸就了无怨无悔的伟大灵魂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——这是每一位教育工作者的真实写照，怀一腔热血、将汗水挥洒在教育一线，三尺讲台风雨不改，两袖清风日月可鉴，一生奉献身正学高。

总之，教育期待是现实存在的，亟待教师去发掘并加强引导。教师对教育期待的关注，在提升学生学习能力的同时也有助于提高自身的教育教学质量。

（责编 刘小瑗）