于杰

摘要：在高中阶段，政治课程的理论性内容比较多，如果教师只是一味的采用传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，（教师专注于讲，学生专注于听，两者不交流不互动）虽然可以在期末顺利的完成政治课程的教学目标，但却很难使学生达到政治课程的教学理念——培养学生正确的价值观和情感态度。因此，为了达到新课标所要求的素质教育，作为一名高中政治教师，我们应积极的突破传统的教学方式，尝试着采用符合新时代教育观的教学方法，尽量多的将教材内容与社会实际相结合，激发学生对政治的学习热情，提高学生的课堂参与度，只有这样才更才有利于提升学生的知识技能，更有利于培养学生正确的价值观念，更才有利于促进学生综合素质的发展。

关键词：高中政治 教学方法 情景教学 联系时事教学 小组合作教学 启发式教学

随着社会的发展，教育事业的改革，传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式已经越来越不能满足于现代学生的发展需求了，因此为了促进学生更好的学习和发展，教学方法的探索成为了当下教育研究的重中之重。在高中阶段，由于政治课程的理论内容较多，学生在学习时难免会产生一种压抑和沉闷的情绪，因此如何提高课堂的积极性，激发学生对政治课程的学习兴趣变成了我们需要认真思考的问题。针对以上情况，本文我根据高中政治的教材的内容和学生的心理特点总结了四个能够有效改变以上问题的教学方法，下面我将一一展开探讨。

一、情景教学法

情景教学法是教师通过创设一定的符合教材内容的情景来激发学生情感，获得学生认知的教学方法。由于政治是一门逻辑性、理论性很强的学科，因此它的学科特点和认知规律就决定了它一定要与具体的情景相结合，因为只有这样，才能使枯燥的政治知识变得生动、有趣，才能使政治抽象的思维变得直观、具体，才能使政治学习变得生动而有魅力。因此，作为一名高中政治教师，我们要积极的根据教学目标和学生的心理特点来创设符合教材內容的情景，为学生更好的学习课堂知识奠定基础。

例如：在教学《中国共产党执政：历史和人民的选择》这一课时，我是通过创设音乐情景来为学生营造良好的学习氛围的。首先，在课程的开始，我先为学生播放了“没有共产党就没有新中国”这首歌，歌中的歌词“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国，共产党勤劳为民族……”生动的歌颂了中国共产党对新中国成立的巨大影响，不仅为之后的课堂教学营造了良好的课堂氛围，也为学生的课堂学习做好了充分的情感铺垫。可见情景教学法是一种符合学生心理认知的教学方法，它不但能激发学生对课堂内容的学习兴趣，还能增强学生的情感体验，对提高课堂的教学效果有着重要的作用。

二、联系时事教学法

时事主要是指当下发生的一些国内外的时政热点事件，它不但是高中政治教学的重要组成部分，还是教师课堂教学准备的第一手素材，对学生的政治学习有非常重要的影响。随着新课标的不断深入和改革，高中政治教学不仅要注重学生专业知识的教学，还要注重联系生活结合时事，这样才能有效的拓宽学生眼界、丰富教学内容，才能激发学生的学习兴趣、提高课堂参与度，才能培养学生以政治的思维解决问题的能力，提高学生的综合素养。

例如：在教学《共产党领导的多到合作和政治协商制度》这节课时，我为学生引入了：“国家领导人习近平3月4日下午看望了参加全国政协十三届一次会议的民盟、致公党、无党派人士、侨联界委员，并参加联组会，听取意见和建议，他强调，中国特色社会主义进入新时代，要求我们坚定不移巩固和发展中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，发挥多党合作独特优势，发展社会主义民主政治，为决胜全面建成小康社会而团结奋斗。我国各民主党派、无党派人士要增强“四个自信”，增强政治定力，积极建言献策，广泛凝心聚力，为决全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出新的更大贡献。”这一时事热点，通过这个时事，学生不仅可以认识到我国对多党合作和政治协商制度坚定不移的政治态度，还能学习到共产党和其他各民主党派的政治关系，对帮助教师进行课堂教学有重要的意义。

三、小组合作法

所谓小组合作法就是教师根据学生的学习层次或个人能力将学生科学的分为几个小组，然后使学生为了完成共同的任务而明确责任、分工学习的教学方法。随着新课改的深入推进，小组合作在高中政治课堂发挥的作用越来也明显，它不但能有效的提高学生的自主学习能力，还充分保证了以学生为主体的课堂构建，对培养学生的合作意识和提高学生的课堂参与度有重要的作用。但是，如果教师没有把握住小组教学的精髓，只是流于形式，那么这样不仅会导致学生的学习态度不端正，还会大幅度的降低教学效果。因此，我们在教学的过程中一定要根据教材内容和学生的心理特点来选择是否进行小组合作教学。

例如：在高中政治的复习阶段，我先根据学生的学习层次对学生进行了分组（每组大概4-5人）然后，我为学生准备几个热点专题（如：1.弘扬长征精神，传承红色记忆。2.推进供给侧改革，推动经济持续发展。3.十六届六中全会全面开启从严治党的新时代……）供学生抽签认领，学生在领取问题后要充分发挥小组合作的作用，认真调查问题出现的背景和主要内容，然后分别从问题的政治、经济、文化、哲学各个角度来分析问题，最后通过小组合作得出问题的答案，在下节课的课堂中进行探讨。这样不仅有利于促进学生之间的团结协作，还有利于激发学生在团体中发挥自己的最高水平，对促进学生智力的发展有重要作用。

四、启发式教学法

在很久以前，我国大教育家孔子就意识到了启发教学的优势，并积极的把它引用到了教学当中。随着时代的发展和教育的改革，启发教学在课堂发挥的作用也越来越明显，既然这样，那什么才是启发教学呢？启发式教学是指教师在教学的过程中，充分发挥和调动学生学习的主动性和积极性，启发学生积极思考有关问题的方法。一般来说，高中时期的学生已经有一定的思考能力了，因此我们作为一名高中政治教师应积极的对学生进行启发教学，这样不仅能够有效地引发学生对问题积极思考，还能充分的调动学生的思维，对提高学生课堂的积极性有重要作用。

例如：在教学《量变与质变的关系原理》这一重点内容时，我是这样对设计的。

师：同学们见过水蒸气吗？

生：见过

师：现在请学生们思考一下，水一定会变成水蒸气吗？

生：不会，正常的水不会变成水蒸气

师：那在什么情况下水一定会变成水蒸气呢？

生：水在烧开后，也就是达到100度时才一定会变成水蒸气。

师：对，学生们都非常的聪明，那么也就是说水在达到100度这个临界点时才会变成水蒸气对不对？

生：对

师：其实水到水蒸气的过程也就是我们今天要学习的两边到质变的过程，量变和水一样是不会轻易的达到质变的，它只有通过不断的积累达到一定的程度后才会达到在质变。这样，通过启发教学法对学生进行启发，不但可以使学生充分的理解量变到质变的关系，还能使学生加深对知识的记忆，对有效的启发学生的思维，提高学生的政治应用能力有重要的作用。

总之，在高中阶段，政治是高中整体教学的重要组成部分，对促进学生正确价值观念的培养和良好道德品质的提升有重要的作用，针对高中政治的重要性，作为一名高中政治教师，我们应在课堂上根据教学目标进行教学方法创新，这样才能更好的促进学生健康的发展，才能保证政治教学的实际意义达成。

参考文献：

[1]倪爱华.高中政治多元教学方法优化课堂的探索[J].课程教育研究，2015.

[2]周昌蓉.实施新课程改革高中政治教学方法的实践与探索[J].考试周刊，2014.

[3]王欣.高中政治多元教学方法优化课堂的探索[J].教育教学论坛，2015.

（作者单位：山东省临沂市郯城美澳学校）