摘要：高职院校的学生党员代表优秀学生群体，他们的言行对普通同学具有很强的影响力，正确地引导教育和发挥学生党员的先进性，是党建的一项要要工作内容，即要将学生党员的先进性发挥出来，又要具有连续性和持久性。

关键词：学生党员 先进性 教育

高职院校学生党员是学生群体中的优秀者，他们要在社会的建设中要不断的接受挑战完成任务，还要肩负起建设祖国的的重任，在社会主义建设事业中发挥中流砥柱的作用。高职院校党的先进性建设重心是锻炼和教育好学生党员，以保持共产党员先进性教育活动为契机，着力构建保持高职院校学生党员先进性的长效机制。

学生党员是学生中的骨干，作为党组织与广大青年学生联系的桥梁和纽带，其在校园文化建设、学风校风引导、突发事件紧急应对处理等方面发挥的作用也日益凸显。因此，高校要想形成良好的校风、学风，可以把学生党员队伍建设列为学生工作的重要抓手，充分发挥学生党员在学风上的表率作用，营造出良好的校园学习氛围，同时通过良好学风促进学生党建工作的顺利开展，以形成党建与校风、学风相互促进、共同发展的良好局面。

一、高职院校学生党员目前存在的主要问题

（一）工作质量和效果不突出

在发展学生党员之前，学生的主动性和积极性尤为突出，入党的目的性很强，工作也踏实，讲求效率、善于交流。但发展为党员后，由于党员再教育工作质量不高，产生的效果也不是很理想，导致党员的理论思想不高，加上学生党员对自身的要求过于放松，容易出现问题。

（二）发展党员数量少、速度慢、低年级少的问题。

由于高职的学制为三年，顶岗实习要求不低于0.5-1年，学生在校期间申请和发展入党时间紧凑。一年级申请入党、上党课学习、确定为发展对象，这一环节就占用了至少一年时间，在二年级的时候为预备党员，进入考察期，大部分发展的党员都集中于这个阶段，但这个阶段都是预备党员；到三年级继续考察发展阶段时，就是到了企业顶岗实习期，学生党支部对学生的考察和培养到这个时间也基本截止，不再过问。因而造成考察不够系统，只能用学习成绩来进行审核，发展党员工作不全面，继续教育和学习跟不上。这不仅不利于预备党员的考察和培养，很容易让一二年级学生误解为入党是二三年级的事情，对入党产生消极心理，从而影响学习和工作的积极性。

（三）培养人对入党学生的跟踪和培养教育不及时

学校党组织对发展对象是重重考察和层层教育，在这期间培养人不光是介绍其入党，还要进行预备期的考察和教育。在部分高职院校，学生党员的培养人大部分是辅导员或导师，但在学生发展成为了预备黨员后，就放松了对学生的继续培养，忽略了再教育工作，而在顶岗实习期的预备党员的再教育，有的培养人不管不问，使学生党员也放松了对自己的要求，使其他学生认为“入党前加油干，入党后撤一半”的心理，严重麻痹了思想，对思想政治理论的学习也基本上没有，对国家方针政策也漠不关心，造成了党员无人管的现象。

只有在开展党组织大会才联系上学生党员，对发展党员的材料培养人也不是审核、不过问，使得党建工作处于很被动局面，培养人对学生党员的培养和考察制度还要完善、落实一些硬性要求。

（四）党建工作创新性不强、发展过程过于形式

党支部的工作重心在于发展和培养学生党员，在党建工作过程中缺乏创新意识，工作性质过于传统化、程序化，思想政治引导教育的内容缺乏创新，组织生活开展不多也不够新颖，使得党建工作仅仅是为了发展党员而工作，对学生党员的摸底和考察不够细致，对发展党员了解不足，在发展过程中存在以学生干部为主的发展倾向性，使学生党员在某些方面发展过于形式。

（五）党员发展监督制度不完善

各高职院校的党支部发展党员的规章制度不够完善，缺乏有效的监督机制，造成在发展党员过程中没有监督，党支部发展党员由这些党组织成员一致同意就可以通过，在发展党员过程中权利过于集中，对于出现的问题，也不能够给予指导。

二、发挥学生党员先进性五种途径

在学生党员的培养建设中，不仅要做好学生党员的思想政治工作，更要牢固树立建设中国特色社会主义的宗旨，提升思想政治素质，加强党员先进性教育，提高党性修养，充分发挥学生党员在思想政治教育中的骨干和先锋模范带头作用。

（一）先进性教育与思想政治理论教育相结合

党员的先进性教育是党建工作长期主抓重点，是我党的力量源泉。对学生党员的先进性教育，首先要具有先进的思想，从思想认识上建立党的信念，要抓住马克思主义理论来武装自己，明确毛泽东思想和邓小平理论，只有建立在具有中国特色社会主义伟大旗帜的思想下，才能保持党员的先进性。其次高职院校的思想政治教育要多途径、多载体、多形式的开展，以适应大学生思想发展规律的角度来设计相关教育内容，围绕“两课”教育中心，有机结合校园文化建设，党团活动体现党员的先进性。

（二）先进性教育与党的组织建设工作相结合

学生党员的活动离不开党组织这个领导平台，在党组织领导下参加党性修养和思想政治觉悟是先进性党员必经的唯一途径，党的组织建设要紧密围绕高职学生的人生观和世界观来进行设计和开展，使学生党员在组织生活当中有学习收获、生活有提高、思想有改观。

（三）先进性教育与党员培养考察教育相结合

保持学生党员的先进性教育必须在学生的考察期作好培养工作，要结合学生的成长目标建立学生的培养规划，围绕十九大的精神内涵和建设中国特色社会主义主题进行教育，促进学生党员在考察期就对党的建设、国家的发展有所了解和掌握，激励学生党员要全面发展做优秀的共产党员和社会主义事业的建设者。

（四）先进性教育与学生党员实习实践相结合

学生党员的先进性学习必须经过日常学习、社会工作、社会实践、顶岗实习来加以锻炼和评价。首先学生党员的学生干部任职能够不断的在学生活动当中进行锻炼，有较好的机会来体现党员的先进性。其次在青马培训班、党课学习、素质锻炼当中得到深刻的体会，为党员先进性实施与展现打下了基础。再次学生党员在企业实习锻炼当中，按党组织的安排和要求，能严格要求自己，约束自己言行，以奉献精神和创新精神来体现党员的先进性，以爱国爱企的责任为企业服务，增加了企业对学生党员的认识。

（五）以“互联网+”为渠道拓宽党员学习途径

互联网的发展使人们的学习和生活有了较大改变，党的一些方针政策和理论知识在网络上随意都可以查到，在党的十九大召开期间，网络上各种关于党的引领性的政策广泛传播，拓宽了党员的学习视野。党组织要抓住“互联网+”这个平台，充分利用网络资源，以微信、QQ等实时联络工具为主，规划党员学习的方案，布置学习任务，使学生党员在党支部的组织下随时随地的进行党课学习，不断提升党性修养。

学生党员的先进性教育还有较广泛的一面和各种教育形式，只有以学生党员的学习和生活环境为出发点，进行党性修养和先进性学习，不断提升党员的理想信念、党性观念和世界观，才能使学生党员先进性得到充分发挥，在学生群体中形成一种积极向上、奋发图强的良好氛围，起到示范作用，确立党员威信。

参考文献：

[1]胡秀英.抓好“六个结合”构建大学生党员先进性教育长效机制[J].思想理论教育导刊，2004，（10）.

[2]严玲红.对构建大学生党员先进性考核评价机制的思考[J].教育与职业，2008，（26）.

（作者简介：李成华，辽宁省交通高等专科学校，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。）