刘宇峰

摘要：时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。作为党校教师要将培养新时代的“答卷人”为己任。要教会“答卷人”善于学习、锤炼党性修养、勇于担当责任、坚持廉洁自律。

关键词：党校教师 作为 “答卷人” 引导者

“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上提出的这一重要论述，应用形象生动的比喻描绘了党员干部与人民群众的关系。

党员干部做出的“答卷”要想经受住“阅卷人”的评判就一定要掌握丰富的知识，练就过硬本领，不断提升自身文化底蕴，加强党性修养，勇于担当责任，坚持廉洁自律。作为“答卷人”引导者的党校教师要将培养新时代的“答卷人”为己任，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养出一批又一批的优秀“答卷人”。

一、作为“答卷人”引导者的党校教师要教会“答卷人”善于学习

学习是习近平总书记长期身体力行、反复阐述、大力提倡的一个重大问题。他在十九大报告中指出，要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。在十九届中央政治局第一次集体学习时，他向全党发出号召：“全党来一个大学习。”

由此可见，学习是新时代的主题，学习是党员干部成功的基石，学习是党员干部增长本领的阶梯。如果党员干部不能够自觉的主动的学习各种文化科学知识，那就必然导致知识结构得不到优化、思想就会僵化、能力就会退化，就难以适应新时代的要求。新时代，各种新思想、新理论、新举措、新知识、新情况、新事物层出不穷，作为“答卷人”只有对这些知识先学一步，学深一步，通过多读书、多积累、勤思考、深研究，才能够正确领会、正确掌握。

作为“答卷人”引导者的党校教师，首先，在课堂上要以马克思主义经典著作为基石，用新时代中国特色社会主义思想为引领，用自己积累的丰富知识、对党的政策、理论的深刻认识和见解，从理论的高度上培养党员干部的学习兴趣，授予他们善于学习的方法，用经典著作中的方法论指导他们的工作实践。其次，在对待学習问题上，引导他们在思想上要重视、在态度上要端正，要增强他们读书学习的紧迫感和责任感，告诉他们学习不是用来装门面的，也不是为了应付上面检查的，而是自己工作的需要、社会形势的需要、自身生存的需要、社会发展的需要。再次，要引导“答卷人”把学习作为一种修养、一种品格、一种责任、一种境界，教会他们在学习中要方法灵活，形式多样，自我加压，持之以恒，使自己真正做到学以立德，学以增智，学以创业。最后，教会他们如何处理学习和工作之间的关系，怎样在繁忙的工作之余安排好学习？在有限的时间内学什么，怎样学？帮助他们制定一个终身学习的计划。只有这样才能使“答卷人”做好本职工作、开拓理论视野，更好地接受 “阅卷人”的检验，担起党和人民所赋予的重托，为实现“中国梦”和全面建成小康社会做出自己应有的贡献，从而实现最美的人生价值。

会学、爱学、带头学这是新时代领导干部炼就过硬本领的关键所在，也是我们解决当前诸多问题的“金钥匙”，我们只有握紧这枚钥匙，不断加强学习，增强自身为人民群众服务的本领，才能答好时代交给我们的答卷。

二、作为“答卷人”引导者的党校教师要教会“答卷人”锤练党性

党性是党员干部的立身之本。党性修养是增强党性、保持党的先进和纯洁性的重要措施，也是实现我党所肩负的历史使命的现实需要。作为“答卷人”要以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志。

作为“答卷人”引导者的党校教师，首先，在课程设置中将《党章》的学习列为第一课，让“答卷人”牢固树立党章意识，把党章作为他们加强党性修养的根本标准。其次，要采取多种举措从学员实际出发，开展生动直观、丰富多彩的教学活动， 把党性锤炼贯穿于党校教育的全过程。教育学员通过自身的主观努力，把党性原则内化为自己的情感、意志和行为， 促使他们不仅在工作上要干的好，更要在政治上有定力，而且要具有坚定的理想信念，忠诚的马克思主义信仰。再次，教育他们不忘初心，热爱自己所干事业，自觉遵守党的政治纪律和政治规矩，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，做马克思主义理论的忠诚布道者。最后，要培养他们牢固树立“四个意识”，努力增强“四个自信”。

党校教师党性知识的传授既扩大了“答卷人”学习的深度和广度，也提升了他们的思想素质，既提高了他们的政治站位，也促使了他们有对党绝对忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福的政治担当，从而使他们能够从政治的高度把握形势、分析问题、谋划工作，忠诚履职，审好题，答好题。

三、作为“答卷人”引导者的党校教师要教会“答卷人”担当责任

习近平总书记指出：“敢于担当，勇于负责，体现着共产党人的蓬勃朝气、浩然正气、昂扬锐气，反映着领导干部强烈的事业心和责任感。”“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。” 新时代担当责任，是我们“答卷人”的伟大使命。

作为“答卷人”引导者的党校教师，首先，通过党校课堂这一平台和载体，教会“答卷人”要有责任担当意识，就是要他们清楚明白什么是责任？怎样去担当。如何克服不愿负责，不敢担当，无所事事的陋习。其次，要教会他们在工作中有强烈的责任心，要在自己所负责的工作上多思考、勤调研、深指导，摒弃不良的政绩观。再次，让“答卷人”把敢于担当责任、勇于担当责任作为人生修为和为官从政的时代课题来践行。教育他们无论在什么岗位上，都要对党负责，对组织负责，对人民负责，敢于担当，认真履职尽责。最后，教会他们面对新时代、新任务和新要求，必须要敢于担当责任，成为心系群众，造福一方，争做实现中华民族伟大复兴的中国梦的带头人、带领人民群众打赢脱贫攻坚战的引路人、实现“两个一百年”奋斗目标的奋斗者。使他们在方方面面的工作上，奋发有为，尽职尽责，时时刻刻展现出“答卷人”勇于担当的精神风貌。以无畏的责任担当给“阅卷人”一个满意的答案。

四、作为“答卷人”引导者的党校教师要教会“答卷人”廉洁自律

习近平总书记指出，“一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。一个人战胜不了自己，制度设计得再缜密，也是‘法令滋彰，盗贼多有”。自控能力的高低直接影响着“答卷人”干事创业结果的好坏，直接影响着党的纯洁性。我们“答卷人”最大的优势是实现自我约束，严于律己，以身作则。

作为“答卷人”引导者的党校教师，首先，要用习近平总书记党风廉政建设思想的重大理论观点教育“答卷人”树立廉洁从政意识，教会“答卷人”怎样提高他们的道德修养，如何带头弘扬社会主义核心价值观；怎样明辨善恶是非，如何追求健康的生活情趣；怎样做到心中有戒、行为有止，如何守住底线、不越红线、不碰高压线，为“答卷人”营造风清气正的政治生态打下坚实的基础。其次，利用“廉政教育基地”“警示教育基地”等教育手段提醒他们时刻保持警觉警醒警戒，从小事做起，注重小节不断完善自己。不让腐败行为侵身，更不让其滋长，始终做到“不忘初心、不为物役、不失小节” 这样就会使“答卷人”时刻将自控能力放在心中，坚决反对“四风”，自觉抵制各种诱惑。最后，党校教师要引导“答卷人”注重家庭、家教、家风，特别是要教育管理好自己的亲属和身边工作人员，做一个廉洁自律的清白人，做一个明大德、守公德、严私德的引领着。以干净之身心做好每一份“答卷”，给“阅卷人”一个认可满意的“分数”。

时代出题，用心答卷。作为“答卷人”引导者的党校教师要和“答卷人”一起领悟“我们是答卷人”的深意，鼓起“答卷人”信仰的风帆，让“答卷人”以优良的精神状态、扎实的工作作风、深厚的专业素养，勇做时代的引领者、坚定者、奋进者、搏击者，书写不辜负党和人民期待、不辜负这个伟大时代的合格答卷。

参考文献：

[1]党的十九大报告辅导读本[M].人民出版社，2017，（10）.

[2]《习近平总书记1月5日在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上的重要讲话》

[3]《在同中央办公厅各单位班子成员和干部职工代表座谈时的讲话》（2014.5）

（作者单位：中共广灵县委党校）