摘要：中国和越南都是社会主义制度的国家，两国有着悠久的交往历史，拥有相似的传统文化，都非常重视本国的思想政治教育建设。所以对中越高校的思想政治教育教学的培养目标进行研究，总结两国培养目标的相同点与不同点，借鉴他国的长处，从中获得启示进而改进和完善思想政治教育的教学工作。

关键词：中国 越南 高校 思想政治教育 目标

当今世界的竞争归根到底是人才的竞争，因此世界各国都非常注重高等学府这个主阵地的建设，从不懈怠。而随着全球经济化和文化多元化的发展，西方资本主义国家以非常隐蔽的方式向社会主义国家输出西方的文化价值观，因此中越两国为了占领人才思想的主阵地，高度重视高校思想政治教育的建设，并且开设相关的公共政治课程并加强师资方面的建设。所以对中国和越南两国高校大学生的思想政治教育培养目标进行梳理，总结社会主义性质的中越两国培养目标的共性和异性，那么这样有助于两国准确地把握当前社会主义国家大学生思想政治教育教学的培养法则和学科的发展动态；有助于两国从全球史观的角度出发整体性地认识思想政治教育教学体系；也有助于提高国际社会对社会主义国家思想政治教育这门学科的认知，进而推动动思想政治教育教学在世界范围内的发展。

一、改革开放后中国与越南高校思想政治教育的现状

1978年十一届三中全会的召开为思想政治教育的发展端正了思想，扫除了发展障碍，自此思想素质政治教育学科进入到了完整的、规范的高速发展时期，这一时期思想政治教育学也开始逐步发展起来。党中央还强调，要想有效地开展思想政治教育教学工作，在当前新的历史条件之下，除了要加深对思想政治教育工作的本身研究之外，还要让思想政治教育工作者有着来着工作本身的紧迫感，只有这样，大家才会积极地参与到理论研究当中来，那么大家的理论水平上来，自然而然地也就提高了思想政教育理论课的培养的有效性。

1982年，党的十二大提出要物质文明与精神文明双手抓的战略，强调了思想政治教育在这两个文明发展中的重要作用。因此1984年，我国就开始在高校开设思想政治教育这一专业。至今思想政治教育专业已经在我国高校生根发芽，遍地开花。

1986年，越南共产党召开了第六届全国代表大会，提出越南当前的经济发展不容乐观，同时指出在一个非常长的历史阶段中，越南将会一直处于向社会主义过渡的初级阶段，所以做出了越南的计划经济必须向坚持社会主义方向的商品经济转变的重要论断。大会的召开为越南思想政治教育发展指明了方向，社会主义思想政教育的建设开始进入到了新的发展时期。越南的思想政治教育是在坚持马克思列宁主义和胡志明思想在思想意识形态上的主导地位以及坚持社会主义定向的原则基础上形成的具有本国民族特色的教育。1994年12月，越南共产党召开了越共七届中期会议。在这次会议中，越共首次提出了越南当前面临“经济落后危机、敌对势力和平演变危机、偏离社会主义方向危机和官僚主义危机”四为了应对这些危机，越南政府开始大刀阔斧地在政治、经济、文化、社会等各个方面进行改革。那么毫无疑问，在危机的影响下，国家也对思想政治教育工作进行了改革和整顿，提出了马克思列宁主义和胡志明思想在思想政治教育工作中的指导地位不可动摇，同时必须坚持“五项基本原则”，只有这样才能培养出“强国、民富、文明、民主和公平”的越南接班人来发展和建设具有本民族特色的越南社会主义国家。

二、中越高校思想政治教育培养目标的比较

目标通常是指主体对某一事物或者活动所期望的主观设想，为主体指明了方向。那么思想政治教育的培养目标总体来说就是指在一定时期内和特定的环境里，教育者对受教育者进行思想政治教育，同时期望受教育者能够达到教育者所期望的效果。

（一）中国高校思想政治教育的培养目标

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中指出当前我国高校的思想政治教育培养目标就是要为我党和人民培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的全面发展的合格的建设者和可靠的社会主义接班人。

（二）越南高校思想政治教育的培养目标

胡志明曾经说过：当前我国的大多数青年人和共青团员是优秀的，具有责任心和进取心的，不怕苦难，积极工作。这样的一群优秀的人就是我们党和国家需要关心的，也是需要重点培养的的建设者和接班人。2005年5月，越南根据本国的具体情况对《教育法》进行修订，其中明确规定，越南教育的总体目标是培养出有文化、有道德、身心健康、具有审美能力并且热爱民族和拥护社会主义的具有崇高理想信念的越南人。

总体来说，越南高校思想政治教育的培养目标总体上说就是要培养具有坚定的政治信仰、思想道德素质和科学文化素质水平高的能为越南社会主义的建设与发展贡献力量的大学生。

三、中越高校思想政治教育培养目标的相同点和不同点

中国和越南都是社会主义制度的国家，社会形态的相同决定了两国在制定高校思想政治教育培养目标上有很多相同之处，但是由于两国的实际情况和历史国情的不同决定了两国的培养目标还是存在差异。

（一）中越高校思想政治教育培养目标的相同点

两国的培养目标的制定都是依据本国的具体国情和国际形势的变化，两国都强调培养具有爱国主义精神和道德素养高的建设者和接班人。

首先，在经济全球化和文化多元化的背景之下，西方国家和社会主义国家的斗争从来就没有停止过。所以怎样才能坚持社会主义的方向坚持共产主义理想，中国和越南都加大思想政治教育建设，都把爱国主义教育摆在首要位置。因为只有占领了思想的阵地，才能带领人民建设祖国，反之也就无从谈起。

最后，由于两国同属亚洲文化圈，因此都异常重视高校学生的道德教育培养，注重大学生的礼仪培养以及行为习惯，积极开张丰富多彩的活动培养学生的道德素质。这在一定程度上提高了全社会的素质风貌。

（二）中越高校思想政治教育培养目标的不同点

首先，中国的高校思想政治教育培养目标的指导思想是马克思主义、毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系，而越南的指导思想是马列主义和胡志明思想，所以可以从中看出两国的指导思想都是具有本土化的。

其次，中国高校思想政治教育的培养目标是培养“四有”新人，而越南在高校思想政治教育的培养目标上涵盖面广，相比越南来说比较明确。那么这就会在一定程度上影响了培养目标的执行。

最后，中国高校思想政治教育培养目标是在继承中国优秀传统文化的基础上制定的，自古以来中国就非常注重知识分子的内在素养的培养，所以一脉相承，当前中国高校思想政教育也加强大学生的自身素质培养。然而，由于历史的原因，在高校思想政治教育的培養目标上，越南共产党特别强调要培养学生的集体主义意识和爱国主义精神。所以说两国的目标不同是由两国历史文化的不同决定的。

四、启示

越南和我国都是社会主义国家，都把思想政治教育的重点放在培养大学生这一对象上来。所以可以看出，我国高校思想政治教育培养的目标符合社会主义国家的意识形要求和符合我国的基本国情需要。而目标是指明道路的方向，所以必须坚持“四有”这一培养目标。

参考文献：

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[2]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]赵康太.中国与越南：马克思主义理论教育比较研究[M].北京：中国社会科学出版社，2007.

[4]古小松.越南的社会主义[M].北京：人民出版社，1995.

[5]古小松.越南国情与中越关系[M].北京：世界知识出版社，2007.

（作者简介：苏伟兰，广东外语外贸大学硕士研究生，研究方向：比较德育研究。）