董文杰 桑亚男

摘要：教师队伍的信息化建设是教育行业整体实现信息化的基础，而在教师队伍中，教师已然成为教育信息化建设要培训的重要对象。教师队伍的信息化建设是为了要实现教师教育的跨越式发展，进而通过信息化来带动教育的现代化，实现的过程主要是教育技术应用和现代信息技术应用的相结合。在教学队伍信息化过程中，我们要培养出一支既精通信息化知识，又精通教学专业知识的高素质的信息化教师人才梯队，让他们发挥带动作用，只有如此教师队伍的信息化建设才能加快发展。本文主要是就目前的教师队伍信息化建设的现状和未来发展的思路，进行阐述，为新时代高校教师队伍的信息化建设提供理论思考。

关键词：信息化 教师队伍 现状 发展

信息技术和网络技术的高速发展，不难发现我们身边的社会生活各个方面都已经感受到技术进步所带来的便利性和高效性。互联网不仅仅是在政治、经济、文化等领域起到了诸多积极的影响和作用，同样在教育行业中尤其是在教育信息化的建设进度中，起到了加速的作用。那什么是教育信息化呢？我们可以从技术层面和教育层面两个方面来解读和分析。首先是从技术层面上来说，智能化、网络数字化、多媒体化是教育信息化的特点；在教育层面上来看，学习自主化、资源全球化和教学个性化是教学信息化的特点。综合两方面来看，教育信息化是将信息作为一种基本要素来构成教育系统的框架，并且在教育行业的每一个细分领域来应用信息技术，促进教育现代化。同国外的较为发达国家相对比而言，我国在教育信息化领域起步较晚，不管是从技术实践上还是理论上都不是处在前沿阵地，因此信息技术的培训发展还是有点艰巨，为此，我们对相关问题进行探讨。

一、教师队伍信息化建设现状

（一）教师信息化教学能力的发展不够足

在信息化新的时代背景下，信息化教学能力已经成为教师这个职业所应该必须所掌握的技能，同样这也是教育信息化建设的重要推动力之一。不管是从行业的角度还是从国家的战略方针上，教育信息化建设都已经引起了高度的重视，不管是相关的制度建设还是政策性文件顶层设计，都是从教学信息化建设的全局出发。针对诸多教师信息化教学能力不足的问题，各个院校更应该根据自身院校教师水平来进行自身创新性发展，不断进行创新和信息化建设改革，从而加快教师队伍的信息化教学能力。

（二）对信息化培训体系不够健全

教师水平的高低或间接或直接的就会影响到整体教育的水平，而教师水平的提高不仅仅需要老师自身的努力，也需要一个较为完善合理的培训平台，教师能力发展作为一项长久性、终身性和系统专业性的重大工程，我们更要对紧跟时代性的培训平台进行更新和完善。在之前相对比较传统的教育上，教师们对于理论层次人才的培养投入了大量的精力，而对于实训操作和相关其他的技能训练方面却较为疏忽，在目前的应试教育体系下，教师们不能只看到眼前的绩效考核等，更要从学生的角度出发，更新教学方式，紧跟信息时代，不断的实现自我突破，为教师队伍整体信息化进程的推进贡献出自身的一份力量。

（三）教学资源分享交流平台不够完善

在教育信息化建设中，我们清楚的认识到教师信息化是教育信息化的重要基础，也是推进教育信息化的重要推力。而在教师信息化的培养又受到教师培训体系、国家政策、本校制度等等几个方面的影响。但由于我国在这方面的建设起步较晚，整体还是处于一个摸索阶段，因此并不能提供一个及时、积极、有效的发展环境，尤其是在教学资源分享交流的平台上，还是存在着不完善、不规范的诸多情况，造成教育行业信息化建设整体进步比较缓慢。

二、教师队伍信息化建设意义

（一）建设信息化教师人才队伍是实现人力资源强国的重要举措

在二十一世纪中，对于一个国家来说最重要的是人才，人才作为本世纪的第一资源已经越来越凸显其地位和作用。在知识经济时代，培养高素质人才已经成为高等院校的重中之重。在整体教育行业深化改革的阶段，教师人才队伍的更新和建设是干部人事制度的重要整改项之一，良好的信息化教师队伍不仅仅对于社会主义事业有着积极作用，更对于整个国家安全和发展有着至关重要的作用。不管是高校还是基础教育学校，一定要紧跟时代，将信息化人才建设作为一定高层次战略目标，以科技兴校为根本，只争朝夕。

（二）建设信息化教师人才队伍是实施科技兴教的内在要求

我们不仅仅要科技兴校，更本质的还是要科技兴教。不管是要求哪一点进步，其起到引导因素的是还是人才。信息化教师人才的缺失，只能会让我们在這个信息科学技术广泛应用的背景下手足无措。如果教师队伍都不能很好的掌握信息化所带来的便利性和创新性，那么学生接受新的信息和理念也就变得更加困难，教师队伍信息化的建设进程将会直接影响到社会高层次信息化人才的培养速度和质量，所以我们更应该坚持科技兴教，强化教师队伍的科技、信息意识和紧迫责任感，确保人才可以达到科技兴教的素质要求。

（三）建设信息化教师人才队伍是提高自身素质的迫切需要

随着信息技术在前沿领域的持续建设性发展和突破，目前已经可以说是进入到了现代高科技知识时代，而教师队伍作为教育前沿的领头人，其自身的素质素养将会直接体现出其科技时代的代表性。从整体来看，目前教师队伍的整体素质并不是很差，总体而言还是不错的，但是如果我们用发展的眼光来看未来的话，不可否认的是教师队伍还是和形势与任务要求存在着一定距离，在未来的十年中科技创新型和知识型等高素质复合型教师应该是要占据整个教师队伍的百分之八十以上，因此，我们的教师队伍一定要用长远的眼光和跨越式思维来思考未来自身的发展方向，努力实现自己的素质提高，为信息化建设培养贡献出自己的一份力量。

三、教师队伍信息化建设发展路径

（一）加强信息交流和资源共享

教育资源分配不够已经成为数年来所形成的社会问题之一，其实不仅仅是教育资源，其他各个行业领域都是存在类似的情况，就拿我国的网络建设来说，不可否认的是信息技术在国内的应用也是存在纵强横弱的现象和局面。有些部门掌握着较为核心和全面的信息，而有些部门就存在着信息孤岛问题，这一点在教育行业也是体现的尤为明显，也是针对这一情况，国家教育部实施了一项全国教师教育网络联盟的重大项目，目的主要是想要通过该项目来实现教师教育网络上的信息交流和资源共享。通过一种全新的教育平台，来建立起一种高效的公共服务体系，在这样的一个体系下，让教师们打破时间和空间的局限性，为老师们的终身学习、高效学习提供较强的便利性，让较为落后的西部地区教师群体也可以享受到东部沿海地区所带来的优质资源。不管是本校教师之间还是各级各地院校之间的同行教师加强联系，在交流中互相进步和提高，从整体上推动教育信息化的建设进程。

（二）加快信息化环境和资源建设步伐

在信息化资源环境方面，我国在这方面的投入整体来说还是比较欠缺，不管是从信息资源的软件设计还是从硬件基础设施。在这样的系统性工程上来说，初期不免一定要进行较大规模的投入，但是由于各地区对教育的重视程度和财政能力存在着差异，使得在自身学校信息化环境和资源建设上发展的较为缓慢，资金短缺在某种程度上相当着困扰学校在该方面的投入建设，使得教师队伍的信息化建设只能停留在文件上。不管是哪几方面的培训，理论内容总是所占比重要更大一些，我们并不否认理论所给我们的效果，但是理论完全应用到实践中去并不是简单的一件事情，它们的应用还是需要时间，教学技能的不足和提高也是需要阶段性调整和进步。在目前的情况下，各层各地院校都应该自己积极主动地区需求资金，出台地方支持性政策，更好地为加快信息化所需要的软硬件而服务，加快教育信息化的建设。

（三）转变落后思想观念，提高整体认识

就如我们之前所讲到的一样，目前的远程通讯技术和计算机网络已经在逐步向教育行业渗透，信息技术的快速发展应该给与了不同学校老师一直新的观念和认识，那就是新技术的应用和传授已经成为新时代下应该要提高的技能和素质之一。信息时代的到来，确实会对传统教育理念存在着一部分观念冲击，观念冲击并不可怕，可怕的是教师队伍中的教育理念故步自封，没有积极接纳新事物的思想和态度，没有教育理念上的根本性转变，哪怕信息技术再先进，教师队伍的理念不转变，信息化的建设总归是一句纸上谈兵。教师群体作为现代技术的受益者和使用者，教师队伍应该具备较强的信息技术意识，并且要在日常的教学过程中有所体现，只有教师们在新技术下实施自己的才华，充分掌握现代技术才能有效的去应用新技术。作为现代化的老师，一定要进行角色的转变即由传授者改变成为启发者和组织者，让学生们拥有自主学习和自主获取信息、应用信息的能力。

（四）加大培训力度，强化教师队伍的整体素质

教师作为能否又快又好推进信息化建设的关键，其信息化培训是实施教育信息化工程的重中之重。如果教师队伍中绝大多数都可以掌握并应用现代信息技术，那么教育信息化平台的建设将不再会是一句空话。培训力度的增加不仅仅要培养老师的信息技术能力和计算机的实际操作水平，更要注重教师理念的转变和整体素质的提高。我们可以通过征文活动和交流经验会的形式来促进教师们的信息意识。只有在课堂上运用信息技术后，才可能有体会与同行进行交流，，从这个方面来说，也是在督促着老师们加强新技术的应用，再从多角度来说，信息化的建设不仅仅可以提高国家整体的教育水平质量，对个人而言，也是可以给老师们带来诸多的教学乐趣和生活品质。

四、结语

在整个教师队伍信息化建设工作过程中，我们通过以上分析也不难发现，高素质的信息化人才是整个工作中的关键，能否培养出一支规模较为庞大的现代教育技术和传统教育理念相融合的教师队伍已经成为亟待要解决的问题。教师们的信息素养终将会在教学实践中有所体现，而受众的学生群体也必然受其影响，在信息化的社会中，不难预测的是未来几年内我国一定会把培训老师的信息化教学工作提高到前所未有的高度。

参考文献：

[1]陈锦秀.浅谈基于校本培训的中职学校教师队伍信息化建设[J].信息记录材料，2017，（05）：158-159.

[2]刘奇，王華彪，薄佩钰.高校信息化教师人才队伍建设的意义及路径[J].教育与职业，2017，（05）：95-99.

[3]郭香玲.信息技术——学校教育信息化的切入点[J].中华少年，2016，（33）：167-168.

[4]王璐.信息化视阈下少数民族地区高校思想政治理论课青年教师队伍建设[J].经济与社会发展，2016，（01）：130-133.

[5]王玮.提升互联网时代高校教师信息化教学效果的措施分析[J].中国管理信息化，2015，（24）：244.

[6]陈鹤松.信息化环境下高职高专思想政治理论课教师队伍建设研究[J].广西教育，2015，（43）：95-96.

[7]岑亮.百色老少边山地区中职学校信息化教学的现状及对策[J].广西教育，2015，（42）：56-57.

[8]顾台平.抓好学校信息化队伍建设，推进教育信息化[J].学苑教育，2014，（10）：25+27.

[9]吴丽萍.信息化专业教师队伍建设途径和方法的研究[J].职业技术，2014，（04）：114.

[10]吴金辉.推进教师教育信息化探索教师培训新模式[J].教师，2007，（12）：43-44.

[11]王晓江.教师队伍的信息化建设现状及发展思路[J].教育信息化，2005，（05）：30.

（作者简介：[1]董文杰，学历：硕士，单位：西藏藏医学院，研究方向：思想政治教育，职称：助教；[2]桑亚男，学历：本科，单位：西藏藏医学院，职称：助教。）