钟晓军

摘要：多年来，在小学数学教学过程中，大部分学生存在口算能力薄弱的现象，并且越到高年级越严重。长此以往，学生的口算能力将成为短板。基于此，本文分析了如何运用口算扑克提高学生的口算能力。

关键词：小学数学 扑克 口算能力

一、口算扑克与数学教学相结合的作用

首先，在教学过程中，教师运用口算扑克能使数学课堂更为生动，从而调动学生的学习积极性；其次，组织口算扑克比赛能让学生在竞争中体会到胜利的喜悦；再次，将课本教材与实际课堂相结合，可使学生的运算能力得到质的飞跃；最后，在学生有限的学习时间中，教师和家长要有融洽的沟通，使学生的口算能力得到多方面发展。

二、口算扑克在数学运算教学中的运用

在教学“10以内加减法”时，教师可以借助扑克牌，将学生分为5到8人的学习小组，开展小组比赛。每组学生各自抽出一张扑克牌，口算速度快的一组进入下一轮，使用淘汰制直至最后一组胜出，并赋予胜出组“扑克之王”的称号。在教学“20以内加减法”时，教师可将54张扑克牌中的J定义为11，Q定义为12，K定义为13，同时去掉大王和小王，仍然采取淘汰制，让各小组进行口算比赛。

兴国县长冈乡中心小学会在每星期举办扑克口算比赛，并将比赛结果张贴在荣誉榜上，从而进一步调动学生口算扑克的积极性，让每一位学生都能在比赛中获得荣誉感。与此同时，为培养高年级学生的自主学习能力，教师可以采取不同方式的扑克加减法活动，激发学生的参与兴趣。

经过一段时间的学习，学生能开展更高层次的乘法运算。虽然乘法运算有一定的规律，但学生经常采用死记硬背乘法口诀的方法，不仅无法提高學生对口诀的熟练度，而且降低了学生的运算速率和准确率。于是，笔者将口算扑克运用到数学教学中，营造愉快的课堂氛围，让学生在不知不觉中，轻松地掌握乘法口诀。

三、口算扑克在数学教学中的实际效果

1.调动学生的学习积极性

扑克牌口算淘汰赛，有利于提升学生的数学理性思维，调动学生数学学习的积极性，同时使学生认识到数学的重要性，从而更加坚定地学习数学。

如学校可先在小范围内进行扑克赛，选出班级冠军后再进入下一轮比赛，争夺年级总冠军，最后选出年级的“扑克之王”。同时，在保证比赛公平、公正的前提下，为最大限度地营造紧张又欢乐的比赛氛围，使学生能在比赛中体验到数学学习带来的欢乐。

2.不断增强学生的心理素质

很多学生平时上课做题不但速度快，而且正确率高。然而，一旦参加考试，学生就变得很紧张。有的学生一直想喝水，有的学生脑海一片空白，坐立不安，静不下心来做题。针对这些问题，教师应该注重锻炼学生的心理承受能力，提高学生的心理素质，保证学生在考试中正常发挥已有水平。

3.增强学生对乘法口诀的记忆

以“四的乘法口诀”为例，教师可准备好1至4之间的16张扑克牌，一名学生先拿一张4，另一名学生再随机出牌，两数相乘背出口诀及结果，谁先算出答案，扑克牌就奖励给谁。在学习更多的口诀时，学生能以此类推，不断增强乘法口诀的记忆效果。对于这个小游戏，教师还可以鼓励学生和家长一起玩，这样一来，既可以提高学生的背诵速度，又能增强学生与父母之间的沟通交流，达到一举两得的目的。

4.帮助学生掌握叠加的方法

教师将J定义为11，Q定义为12，K定义为13，找出同一花色的十三张单牌全部相加，最后等于91。教师把这13张扑克牌随意打乱，学生拿一张，便说一个数字，拿出第二张则说两数相加的和，以此类推，直到十三张扑克牌全部加完，得数应该为91，如果算出其他的答案则不正确。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中运用口算扑克，不仅能激发学生的口算学习兴趣，让学生感受到数学学习的趣味性，还能提高学生的数学综合能力。

参考文献：

[1]童霞.如何提高教小学低年级学生的口算能力[J].软件（教育现代版）（电子版），2012，（12）.

[2]张世美.如何提高低年级学生的口算能力[J].读算写（教研版），2012，（22）.

[3]唐成君.如何提高低年级学生的口算能力[J].读算写（教育教学研究），2015，（25）.

（作者单位：江西省赣州市兴国县长冈乡中心小学）