景彦荣

【关键词】 小学英语；展示自我；新课导入；策略

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）16—0110—01

一、展示自我，培养学生“我要说”

课前五分钟的热身活动，关键就是要让学生集中注意力，保持良好的学习状态，通过一些简单有效的活动，调动起学生的学习积极性和主动性。怎样才能让学生“积极”和“主动”呢？这就需要教师给学生创造一些“积极”、“主动”的机会，让孩子们由衷地“去说”。

1. 用上一节课的单词造句。用学生已经熟悉的词汇来说句子，有利于让学生树立起对这堂课学习的信心。全班齐读后，采用单人积分的方法进行比赛，个人自由选词造句，每造一个句子，可为本组积分。孩子们都争着说句子，为组里争光，都非常乐意。

2. 四人一组合作对话。这个活动由每组选四名学生完成，第1名学生做动作，第2名学生说单词，第3名学生提问，第4名学生回答。孩子们在准备这个活动的时候都很用心，既培养了合作意识，又带动了后进生，“一帮一”的活动也就开展起来了，活动完成了，可为本组添10分。两个竞赛小活动完成后，得分相对落后的小组也不甘示弱，准备下几个回合中争得胜利，得分高的小组也要努力保持自己的优势，孩子们的积极性很高，变“你来说”为“我要说”，为上好新课创造了一个良好的开端。

二、新课引入，引导学生“我想说”

本环节的教学目的是要向学生清晰而完整地呈现学习内容，让学生整体感知对话，从心里切实感受到这节课的学习就这么简单，我一定行！此环节分三个步骤：课件视听、师生表演、生生表演。

在教学My favourite season 时，笔者设计了小动物Zoom 和Zip 在四个美丽的季节里，都有不同的乐趣：春天去植树，夏天去游泳，秋天去远足，冬天去滑冰，以激发学生“想说”。首先播放的是春天的景象，Zoom 和Zip 高兴地去植树。小小的一个对话，既激发了学生学习的积极性，又无声地渗透了热爱劳动的品德教育。听完录音后，在屏幕上呈现出整个对话内容。

屏幕上展现出一幅夏天的景色，师生进行对话，在可以替换的单词下面划上红色的曲线，启发学生用fall 和winter 来替换。

通过这三个步骤的呈现，孩子们的兴趣已经调动起来了，都争着说自己喜爱的季节。和教师一起备课及表演的同学，每人为组里添10分，并且每个同学可获得一朵小红花，这个活动吸引了更多的学生主动和教师一起备课，取得了良好的预习效果。

三、趣味操作，激发学生“我会说”

目的是调动全员参与的积极性，让每一个同学都有开口说的机会，要让学生开口，教师一定要给他创造机会，给他一定的语言材料，让他会说。师生互动，起到示范的作用，生生互动，让学生之间相互带动相互学习，制造浓郁的学习对话气氛。

这样的练习和评价方式，使每一个学生都有展示的机会，改变了以往的大班教学，前排有话说，后排无话说，中间受关注，两边受冷落的学习方式。无论在教室的哪个角落，都有机会和其他同学交流与合作，只要努力，都能得到一个用红色吹塑纸做的苹果笑脸。

四、拓展才能，激励学生“我能说”

為了激励学生能说，笔者没有用统一的标准去要求他们，他们可以自由选择学习目标，目标有三层：流利朗读对话、背诵对话、改编对话。这样就给了学生很大的会话空间，在朗读的基础上，他们总是争着达到第三个目标。通过分层教学，让不同学生都有所收获，体验成功的感觉“我能说，我最棒！”

五、体验成功，促使学生“我爱说”

为了让每一个孩子回到家中也能愉快地学习英语，我们举办了每周一次的“家庭英语小展示”，让孩子在家长的关注下展示自己的学习成绩，同时也请家长参与到活动中来。让孩子们感受到：在课堂上有与老师和同伴交流的愉快，在家里也有和爸爸妈妈一起学习的快乐，让孩子们在教师、同伴、家长的鼓励和赞许下，体验成功，为自己每一次的点滴进步喝彩，同时也让家长分享到孩子的快乐。让孩子们发自内心地“爱说”。展示分为：个人展示、家长参与展示。

1. 个人展示。孩子向家长表演朗读单词、句子，背诵对话、韵诗等，并把自己的声音录制起来。

2. 家长参与展示。家长和孩子一起玩单词游戏、对话表演、唱英语歌等。活动后，由孩子记录活动过程，每项活动有家长评价和孩子自己评价。

每周一由各组的“小老师”负责收集这项活动展示的作业，最后评出各项表演的最佳能手，每个孩子几乎在自己的强项上得了奖，他们看着教师在评比台上，在每个获奖孩子的名字旁边印上了一个个鲜红的苹果笑脸，孩子们学习的热情也更大了。

编辑：赵玉梅