胡顺花

【关键词】 高中；体育教學；改革；注意事

项

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

16—0078—01

一、新课改下高中体育教学改革的现状

1. 给学生创设了宽松的教学环境。新课程的教学理念提倡让学生接受而不是灌输，让学生变“要我学”为“我要学”。现在的学生思想活跃，如果强迫灌输他们会反感，但是如果我们在体育课堂教学中给他们提供宽松、快乐的学习环境，引导他们探索知识，获取知识，他们不但心情愉快，而且学习效率会大不一样。例如，在健美操的教学过程中，当学生经过一段时间的学习和训练，掌握了健美操基本动作后，教师就可以引导学生积极主动进行探索，可让他们用已经掌握的基本动作自己创作、组合，编排一套新的健美操。有了这样创作做编排的机会，学生的潜力就能得到发挥，他们一定竭尽全力，努力创新、编排。这个过程不但充分发挥了学生的创作潜能、逻辑思维，而且还提高了他们对体育的学习兴趣，增强了学习体育的积极性，这对教与学都有积极的促进作用。

2. 促使学生自主学习。在以往的高中体育教学中，我们也总是沿用传统的教学模式，教师讲学生听，或者教师在学生前面一个动作一个动作给学生教学一些项目的动作。教师总是习惯于站在课堂教学的主体位置上，忽视学生的主体性也好，怕学生胡乱做动作受伤也好，反正不给学生自主学习和自主发挥的机会。如此教学的后果，一是在死板的教学中学生渐渐对体育失去兴趣，他们宁愿说闹，也不愿意在体育上钻研；二是机械的、反复的项目学习浪费了宝贵的时间，往往教师讲完，学生刚要尝试、练习，时间就到了，这更让学生觉得体育课无所收获。在新课程改革下，作为高中体育教师，我们要在教学中改变这种被动学习的状态：首先，应培养学生自主学习的能力，激发学生对体育的兴趣；其次，在教学过程中真正站在学生的角度进行思考，发挥学生在学习中的主体作用，调动学生的学习热情；再次，采用有效的教学方法调动学生自觉、主动探索体育知识的主动性，进行创新技能训练，不断提高学生对体育锻炼的主观能动性。实践证明，只要教师全身心地投入到体育教学事业中，站在学生的角度思考、设计精彩的教学内容，就能激发起学生学习体育的浓厚兴趣，更能调动他们体育训练的主动性，也能在不断提高学生的体育综合素质的同时提高体育课堂教学的效率，促进学生对体育知识的积累。

3. 巧用合作学习的教学方法。合作学习已经成了课堂教学中经常采用的教学方法。确实，在高中体育教学中我们采用合作学习的教学方法，不但通过教师和学生之间的交流、学生之间的互动，充分调动了学生学习体育的积极性，实现了共同提高的学习目的，而且还可以让学生之间通过交流、互动、研究、讨论，培养团队精神，提高学生的责任意识，让每个学生都为了实现集体目标而努力。在这种自由、灵活的合作学习过程中，学生成了学习的主人，教师站在了主导的位置上引导学生，充分发挥了学生的主观能动性。例如，在健美操教学时，首先教师要发挥自己的主导作用，让学生在观察、学习的过程中熟练掌握健美操的基本动作和要点；然后学生就可以在教师的引导下进行合作性的自主学习，探究、创新、编排一些自己喜欢的、符合他们训练和学习特点的健美操动作，每个学生都能参与其中，享受体育的乐趣，锻炼的乐趣。

二、注意事项

为了保证高中体育教学的有效性、安全性、科学性，作为高中体育教师，我们在教学中首先要根据体育教学大纲，采用一些适合学生实际需要的教学方法，努力使学生爱上体育，认识到体育对自己身心发展的重要性。切记，在教学改革中要讲究方式方法，不能冒进，也不能为了改革而改革，要使改革后的教学观念和方法更适合课堂教学，适合学生发展；其次，活到老学到老，这对一个教师来说是毕生的学习态度。为了更好地服务于学生，教师更要不断更新自己的专业知识、教学观念，在教学中尊重学生，体现学生的主体性，采用灵活的教学方法实施有效的教学，提高学习效率。只要能做到以上这两点，就一定能在教学中充分发挥自己的优势，实现教学的目的。

编辑：王金梅