雒军刚

【关键词】 信息技术；教师；专业发展

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）16—0029—01

随着社会的快速发展和科学技术的突飞猛进，信息技术在教育教学中的作用越来越重要。教师专业发展必备的基本条件不再只是掌握丰富的专业知识和了解教育学、心理学等等，教师还必须掌握一定的信息化应用手段，只有这样，才能更好地适应目前形势下教育教学的要求。下面，笔者结合工作实践就如何在信息技术环境下有效提高教师的专业发展谈几点自己的看法。

一、在信息化环境下努力提高自己的教研能力

信息化环境下，课堂发生了变化，知识的呈现形式也跟着发生了变化，知识在更多的时候以多媒体的形式呈现在学生面前。多媒体具有的特性是可以从不同层面、不同的感官刺激学习者，使学习者在科学、直观、严谨、形象的良好学习氛围中建构起自己的知识体系，使学习变得更轻松、更有趣、更丰富。教育网络资源以立体化、全方位、大容量、共享性等优势，从根本上改善了学校单一、重复的教学环境，弥补了学校教育资源的匮乏和不足，为学校开展多层次、多学科、多角度的教学研究活动创造了有力的条件。为此，学校可以合理选择和利用网络资源中的教学视频、课堂实录、教学设计、优质课件等等，组织开展多种形式的教研活动，使教育教研由形式单一变得多样化、具体化。

信息化的环境為广大教师提供了先进的教育理论、丰富的教案、课件、素材、海量的习题等教育教学资源，教师可以利用网络检索所需的知识，丰富自己的教学，有效地提高课堂教学效率。此外，现场观摩课堂教学、观看课堂实录，围绕某一典型设计或案例，这些活动都可以让教师用新的理念和观点进行探索和解析研究。

二、在信息化环境下不断提高自己的教学能力

1. 创设情境，激发求知欲望，提高参与意识。在实际的教学过程中，教师可充分运用多媒体手段，创设丰富多彩、富有启发性、激励性的教学情景，通过各种具体情景的创设，激发学生的参与性和探究性。在参与教学的过程中，教师可以实时地启发学生的思维，促进知识的整合和能力的迁移，加深学生对所学知识的理解和运用，整个教学过程构成一个循环的网状结构，追求科学性、趣味性和知识性的完美结合。

2. 直观演示，突破教学重难点，促进知识内化。在教学中运用信息技术手段的最终目的是协助教师更好地突出教学重点，突破难点，更加有效地完成教学目标。因此，教师运用信息技术手段，可以充分发挥多媒体的强大功能，比如物理、化学学科，教师可以将难以观察清楚的现象、抽象的概念、一些危险的、不易实现的实验，通过动画、模拟实验、视频等形式在电子白板或投影上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，极大地提高课堂的高效性。

3. 因材施教，分层教学，促进学生的整体提高。在实际教学过程中，教师可针对学生的兴趣、基础、能力等各方面的差异，设计不同的问题，分层提问，让不同层次的学生在原有的能力基础上通过教师的正确引导和自己的思考获得成功，体会成功的喜悦，从而真正达到面向全体学生、学生全面提高的目的。因此，信息化环境下，运用多媒体手段，丰富了分层教学的层次和内容，打破了分层教学的空间界限，对于学生整体素质的提高发挥了重要作用。

三、在信息化环境下促进自身专业的终身发展

教师的专业化发展不仅仅是教师个人成长的需求，也是当今社会教育发展的需要。将现代化、信息化的教学手段融入传统的课堂教学，提高教师的教学能力，提升学生的学习能力，让师生视野不断扩大，增强师生、生生之间的交流，拓展学生的思维，这些都是教师职业素养和职业能力的体现方式。

教师的职业素养和职业能力的提升，教师专业化的成长，不是一个阶段性的过程，而是一个终身学习和终身发展的过程。终身学习需要环境和软硬件的支持，网络的多媒体性、交互性、共享性等特征，可以为学习者提供任何时间、地点、进度、方式、内容的自主学习。现代远程教育为终身学习提供了数字化、网络化的学习环境和资源，此外，学习者还可进行交流讨论、协作研究，实现合作学习。信息时代的教师，角色发生了变化，教师既是一个教育者，也是一个学习者，信息技术、终身学习、专业发展之间有着相互促进的密切关系，而信息技术可以充分、便捷、有效地支持教师的终身学习，因此，信息技术已经成为越来越重要的终身学习的载体和媒介。在信息技术环境中，广大教师通过不断地学习和发展，进一步提升自己教育教学专业化的能力，将更好地促进我们的教育更广泛地走进信息化时代，走向教育的现代化。

（本文系2017年度甘肃省教育科学规划课题阶段性研究成果，课题编号：GS[2017]GHB1931）

编辑：郭裕嘉