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小学语文作文教学方法的创新研究

2018-09-28张雷

东方教育 2018年23期
关键词:小学语文作文创新研究教学方法

张雷

摘要:随着新课标课程的改革,小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说,作文是一个重点,又是一个难点,作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础,还能有效激发学生的创新思维与创新能力。小学语文作文的教学越来越趋于培养小学生更高的文化底蕴,使学生认识更多的新词、新句,提升言语理解和语言表达能力,进而了解并传承中国悠久的历史文化。因此作为小学语文教师,要认识到当前小学语文作文教学存在的现状问题,转变传统的教学理念,不断创新小学语文作文教学方法。

关键词:小学语文作文;教学方法;创新研究

引言:

要紧密联系学生的现实生活,引领学生观察生活,并乐于向他人传达自己的看法,在其作文中要有真实情感的流露,是小学语文新课标的要求。这就要求教师对小学生的作文教学不能一成不变,要有革新,使教学切合学生的现实生活,使学生在写作时富有感情,表达出自己的实际感受。小学语文教师应该及时的关注学生的学习情绪动态,反思作文教学活动,让作文教学与学生的兴趣爱好结合起来,提升作文教学的水平。尤其是在新课程改革的大背景之下,小学语文作文教学的教学要求不断提高,小学语文教师应该积极的改进教学问题,不断优化自身的教学方法的创新性水平。

一、利用多媒体教学,激发学生写作兴趣

只有学生的兴趣被激发了,他们才会喜欢作文课,因此在作文教学中,教师要找到方法使学生对作文产生兴趣,从内心里热爱写作,从而成为课堂的主人。在教学实践中,教师可以引入多媒体进行教学,多媒体设备神形兼备,直观生动,可以使学生的注意力得以集中,感官得到刺激,从而激发学生的学习欲望,使其思维持续活跃[1]。比如,让学生了解一种动物,就可以借助多媒体给学生播放相关的视频,给学生带来更加直观的感受,学生就会集中注意观察这些动物的行为、表现、特征,在写作当中就有内容可写,如此一来,学生对作文充满兴趣,写作热情就会高涨,久而久之就会提高学生的写作水平。

二、鼓励学生进行课外阅读,提升基本的作文能力

小学作文教学的创新方法体现在教师教学模式中,作文教学过程中将多样化的方法呈现出来,这样能够加快学生进入课堂教学中。传统的教学方法极大地限制了学生的思维想象空间,在写作上没有辅助学生进行合理的教学活动展开,因此,教师要在作文的方法上实行创新,有效地拓展教学模式。多媒体教学具有直观生动的特点,给学生多媒体展示,借助优美的音乐和画面能够很好的吸引学生的注意力,不断的刺激学生的感官,调动学生对作文的敏感性,让学生处于一种最佳思维状态,提高写作热情[2]。例如,在作文教学的课堂上,可以采用文字游戏、演讲比赛、朗诵比赛等方式,为学生提供大量的题材,让学生在活动中感受语文的乐趣,从而激发学生的写作欲望。其次,将语文作文写作和生活相关联,可以让小学生将自己每天生活中发生的趣闻趣事写进作文中,或者将自己每天的学习感悟、烦恼和开心的事情写进作文里。其形式可以是一段话,也可以是一兩句简单的文字,从而让学生养成写作的习惯。

三、带领学生在写作课堂上进行讨论,激发学生的写作灵感

作文教学的创新除了思维方式的创新外,还要做到授课形式的创新即授课形式多样化,这是小学作文教学中很关键的一点。作文教学中,教师要为学生营造一个民主、开放的课堂教学环境,充分发挥学生的主体地位,激发出学生的潜能,尊重学生的意见,此外,改变传统式的讲评式授课,采用多种形式的方法进行教学。为了有效改善这一写作教学现状,教师可以在布置完毕写作任务以后,鼓励学生相互交流,在探讨中产生思维的火花。通过这样的写作教学模式,学生既能够避免产生过度的紧张感,同时也能够因为不同学生的阅历不尽相同,在他人的讲话过程中激发自身的灵感,为自己的写作增添优势[3]。例如:在讲述《我最喜欢的节日》的相关内容的时候,首先给学生布置了作文的任务,要在作文中写出喜欢的理由以及具体的事件。在此基础上,我让学生进行充分的交流讨论,有的学生喜欢国庆节,因为有七天的假期可以玩耍;有的学生喜欢父亲节和母亲节,因为可以表达自己的孝心;还有的同学喜欢防艾日,因为可以宣传对我们有益的知识。

四、指导学生善于观察,积累写作素材

小学生正处于好奇心特别强的年龄,语文教学是与生活密切相关的,教师要抓住小学生的特点,根据实际情况,让写作教学贴近生活实际,让学生走进生活,了解生活,去探索和发现生活中的事物。引导学生运用真实的经历进行写作,表达自己的真情实感。作文离不开生活,生活是作文一切的素材来源,教师要让学生善于从校园和生活中寻找素材,运用自己的观点对生活进行描述。作文是生活的写照,学生只有真正去品味才能了解生活,才能从中吸取写作的养分[4]。例如,老师可以带领学生到附近的公园去欣赏各种景观,公园的花草和树木都是写作的素材,五颜六色的花都叫什么名字?有什么特征,公园的建筑物有什么特色?老师带领大家参观的过程中要扮演“导游”的角色给学生讲解,使学生能够在感受美好景色的同时促进学生的写作素材,使学生在愉快的活动中激发写作的灵感。活动结束后,老师为大家布置一篇作文,由于是自己亲身感受的内容,因此,学生在写作时会有内容写,会有话可写,在写作中表达出自己真实的情感。

总结:

积极的引导学生观察生活中的每一个细节,不仅能够提高学生的观察力,还可丰富学生的写作素材。同时,大胆的应用多媒体技术,也可以激发学生的写作热情,有助于改善课堂教学氛围,提高语文作文的课堂教学效果。小学语文教师应该积极的思考,不断地创新教学方法,在教学的过程中积极进行优化,不断提升小学语文作文教学水平,让学生在轻松快乐的氛围中提升自己的写作能力,强化自己的语文综合水平。

参考文献:

[1]郭佳虹.网络视频支持下小学语文作文教学的实践研究[J].教育信息技术,2016(21):152-153.

[2]朱立晶.小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力[J].中华少年,2016(13):221-223.

[3]杜磊哲.浅谈小学语文作文教学方法的创新研究[J].教育现代化:电子版, 2015(24):127-127.

[4]葛金枝. 探讨小学语文作文教学方法的创新[J]. 教师, 2015(09):177-178.

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