郭焕平

自从担任南漳县第六督学责任区责任督学以来，我努力学习各种政策法规、参加各类培训，不断提升专业能力和综合素养。在深入学校开展挂牌督导时，我针对发现的一系列问题，通过多次调研和反复论证，结合学校实际，创新工作举措，注入活水源泉，多维度运用四个驱动，切实提高挂牌督导实效。

精准驱动，捕捉立德树人生长点

在督导过程中，我发现有的学校德育工作存在“高大全、假大空”，组织形式、德育渠道、方法途径虚化的问题。于是，我一方面指导学校分管德育的副校长深入学习《中小学德育工作指南》，帮助学校进一步完善德育活动序列化方案；另一方面，要求学校遵循青少年身心发展规律，结合自身实际，按照“月有主题、周有项目、分层推进”的要求，精准确定德育工作目标和内容，持之以恒地开展德育活动，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

例如，我指导武安镇武东小学结合时间节点，精心设计，按月拟定德育活动主题。1月，开展辩证唯物主义观点启蒙教育；2月，开展心理健康教育；3月，开展理想信念教育；4月，开展生态文明教育（结合地球日）；5月，开展感恩教育（结合母亲节）；6月，开展中华优秀传统文化教育（结合端午节）；7月和8月，開展社会实践活动；9月，开展良好行为习惯养成教育；10月，开展社会主义核心价值观教育（结合国庆节）；11月，开展科学教育；12月，开展法治教育（结合法制宣传日）。依据活动主题，量身裁衣，通过开展知识讲座和竞赛、征文比赛、演讲比赛、辩论赛、唱红歌、看影片、参观德育基地等丰富多彩的活动，拓宽德育渠道，夯实青少年思想道德建设的基石。

精准驱动实施德育督导，促使学校努力优化德育工作环境，逐步深化全员德育的观念，营造浓厚的德育氛围，切实发挥榜样示范作用，提高了德育工作的系统性、针对性和实效性。

精细驱动，冲击质量提升制高点

针对督导过程中发现的少数学校常规监控流于形式、检查指标过于粗放等问题，我跟学校协商、沟通，确定了以教育科研为先导，以课堂改革为抓手，以过程监管为重点，以提高质量为目的的整改措施。特别是以严抓常规监控为着力点，对教师备课、学生作业批改的检查结果既要求有量的记载，又要求有质的评价，对每一位教师、每个教研组既要肯定优点，又要指出缺点，还要提出整改措施。

例如，针对武安镇双柏小学存在的问题，我建议学校将“三维”目标、重点难点、方法选择、备课时数、教学反思、人性化评语、辅导记录、检测质量分析报告、听课数量等，全部纳入教学常规考核，每个考核指标均进行量化评分，教学常规监控内容实现全覆盖。严格落实周检、月查制度，狠抓教学常规落实质量，检查结果与教师评优评先挂钩。

精细驱动实施教学常规督导，有利于各个教研组及时掌握教师教学进度、教师教学行为开展情况和教师教学水平提升情况。学校通过对各种数据的统计分析，有的放矢，及时修订完善教学常规监控制度，保障学校教学质量稳步提高。

精深驱动，筑牢安全防线平衡点

针对督导过程中发现的少数学校安全工作存在时紧时松、此紧彼松等问题，我指导学校牢固树立“安全第一”的思想，从强化安全管理入手，通过明确责任、落实措施，立足防范，变“堵”为“疏”，形成群防群治保平安、齐抓共管促稳定的安全工作格局。

例如，武安镇清泉小学在督导后的整改中，对安全隐患排查采取“一日四查”模式，即执勤教师一日一排查、值周领导一日一检查、分管安全领导一日一督查、校长一日一抽查，层层监督，努力实现无缝隙、全覆盖。又如，长坪镇完全小学采取“6个一”模式，即通过拟定一条宣传标语、做好一块展板、开好一次班队会活动、上好一堂安全课、写好一封致家长信、讲好一场法制讲座，确保安全工作不留死角、不存盲区。

精深驱动实施安全教育督导，促使学校领导进一步端正思想、强化责任、提高认识，营造校园安全人人有责的良好氛围；形成分工明确、各司其职、周密部署、措施到位的安全工作新局面。

精品驱动，夯实内涵丰富落脚点

针对督导过程中发现的部分学校存在特色不“特”、同质化倾向严重、文化氛围不浓等问题，我跟学校领导班子多次召开协商会，共同挖掘学校特色与内涵，引导学校在“办特色教育、创精品学校”的办学目标引领下，植根乡土，结合当地人文资源和历史文化积淀，在兴趣小组活动和“一班一品”有机融合的基础上，确定特色发展项目，确立文化主题。在办学过程中分层、分阶段逐步实施，不断提升文化品位，进一步丰富办学内涵。

例如，九集镇中心幼儿园依据家乡的一口“美人井”，挖掘提炼出了“美人泉文化”主题，通过创建“泉之韵”环境文化、“泉之动”课程文化、“泉之美”活动文化，让“美人泉”文化的精髓渗透到幼儿园的每一个角落，使其循序渐进、持之以恒地滋养幼儿心灵、涵养幼儿品行。

精品驱动实施学校特色督导，在很大程度上扭转了千校一面的学校发展颓势，促使责任区内学校出现了“人无我有、人有我优、人优我精”的特色发展新局面，提升了学校的发展力和影响力，丰富了学校的办学内涵。

四个驱动的灵活运用，充分发挥了责任督学的目标引领作用，全面落实了责任督学的真督善导作用；促进学校不断增强育人实效，逐步规范办学行为，同步提升办学水平，切实提高了人民对教育的满意度。