张智勇

一、善用修辞，让语言充满情趣美

在中学阶段，学生要掌握九种修辞手法，需要牢记而且要会灵活运用。如比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，是使文章文采斐然、熠熠生辉的重要手段。

例如刘成章《安塞腰鼓》中的一段：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这段文字就运用了比喻、排比、对偶的修辞手法，突出了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩、力量，场面气吞山河，阵势震撼人心，同时也抒发了对生命力量的礼赞。如果作文中能寫出类似的语句，想不吸引阅卷老师的眼球都难，而且这样语句的运用若放在开篇或文末更能引人入胜。

二、巧用妙句，让语言饱含意蕴

引用经典诗文、名句、谚语以及积极向上的流行语，是作文语言靓丽的重要一招。引用分直接引用和间接引用（化用）两种形式。

例如作家张弛《心中的芦苇》中的这样一段话：“这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚，像衣香鬓影的女子涉水而来，《诗经》中‘蒹葭苍苍，白露为霜遂成千古绝唱。洄流中，弄篙荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。”对于这段文字中，巧妙地引用、化用古代诗文名句，使芊芊芦苇和美丽的诗行融为一体，内涵丰富。

另一种方式就是不直接引用，而是化用。所谓“化用”，即将他人作品中的句或段化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的发展。如：“乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋美芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。”这里化用了古人的诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。

三、适宜的幽默，让语言轻快明朗

老舍先生说过：“文字要生动，必须利用幽默。”写作中，如能增添幽默，那么语言就会充满情趣。幽默是语言风格中的一种独特景观。幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智、聪明和成熟。所以恰当运用一些技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美。

如：“初三，忙。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙，晚上急急忙忙。”“门外三个家伙，一个虎头虎脑，一个呆头呆脑，一个贼头贼脑。”又如小说《第八颗是智牙》中，把医生决定三日后拔出病牙说成是“缓期执行”，把医生误拔了好牙说成是“有一颗无辜的牙齿，辛辛苦苦工作了几十年，今天被搞成‘冤假错案了”。这些句子活泼灵动，极富创意，个性鲜明，充满审美张力，让人久久回味。

四、灵活的句式，让语言摇曳生姿

常用的句式主要有长句和短句、整句和散句、俗句和雅句、文言句式和白话句式等。对于这些句式，我们要根据抒发情感、体现思想或表达内容的不同需要，有变化地、丰富地使用，使文句灵活而不呆板。

莫泊桑的《壁橱》是这样描写雨的：“天正下雨，那种细雨，同时沾湿人的精神和衣服，并不是倾盆的好雨，并不像瀑布似的倒下来让呼吸迫促的行人跑到大房子的门底下躲藏，而是一种使人无从辨别点滴的极细的雨，一种无从目睹的纤小点滴对人飘过来，不久就在衣服上盖着一层冰凉而有渗透力的苔藓样的水分。”这里就多用了长句，写出细雨的绵长、柔软的特点。长句表意严密、细致，可以使语意连贯、气势畅达，把各种关系准确地表达出来。其他句式的使用或搭配，也同长句和短句的使用一样，需要根据内容来选择。

在写作中，如果写景状物绘形绘色，写人叙事生动传神，议事说理深刻独到；在词句运用上广采博用，含英咀华，在修辞上广用兼取，生动形象，在句式上变化多姿，神韵流动。那么，整篇文章就会文采飞扬，处处亮丽。