摘要：幼儿园校园文化建设是对幼儿实施素质教育的载体，是教师专业成长的土壤，是幼儿可持续发展的动力。我将从幼儿认知、想象力和创造力、审美能力、动手能力等几个方面进行详细分析幼儿园文化环境对幼儿的影响。

关键词：文化环境；认知；想象力和创造力；审美能力；动手能力

幼儿从出生到长大是一个不断社会化的过程，随着时代的发展，科技日渐发达，无论是家庭还是社会对幼儿的教育越来越重视，越来越多的幼儿早早的进入幼儿园接受教育，孩子每天大部分时间都在幼儿园度过，幼儿园的环境，在幼儿的成长中有起到一定的影响作用。“孟母三迁”的故事让我们知道了环境对儿童成长的重要性，一个好的校园文化环境不但能够促进幼儿的认知的发展，还对其想象力和创造力、审美能力和动手能力的提高起着重要的作用。

一、促进幼儿的认知发展。

幼儿的认知是在与周围环境互相作用中不断发展的。幼儿园通过文化环境可以有目的的塑造幼儿的优秀的行为习惯。例如，在幼儿园的户外活动区域，老师通过地板砖上的小脚印提示孩子们站队形的位置。这种地面的创设就是对幼儿行为的预期，提醒孩子站队活动的时候站的位置要和小脚丫的位置吻合。显然，在这种情况下环境就代替了老师们的说教提醒，这种提醒发展幼儿的认知。

幼儿园在设置环境时，要考虑到幼儿的认知发展水平，幼儿时期是一个人认知发展的重要时期，是形成良好个性品质的重要时期，并且这一时期的幼儿有很强的塑造性，为了速进幼儿的认知发展，就要满足幼儿的需要。

二、促进幼儿想象力和创造力的发展。

幼儿时期孩子的想象力是最丰富的，无论是无意识的想象还是再造想象都让人惊讶，在这一时期，我们不但要保护孩子这种宝贵的能力，还要帮助孩子更好的发展这种能力。幼儿园应该通过给予一定的物质条件，让幼儿充分发挥他们的想象力，发展幼儿的创造力参与到校园文化的建设中来。如，新年快到了，怎样来布置活动室的环境来增添新年的气氛呢？我发现小朋友在绘画的时候，很喜欢画烟花，对烟花有着浓厚的兴趣。于是我就与小朋友进行了讨论，有的说：新年里总要放许多的烟花，我们做烟花好了；有的说：窗花很漂亮的，我们剪窗花吧！……孩子们紛纷说着自己的想法，为我们的新年活动出谋划策，通过大家的商量，我们确定这一周区角的开展主要以美工为主。我和孩子们一起把自己的作品放在区角的展板上，有五颜六色的烟花，有虽然粗糙但凝聚这孩子想象力的窗花，有各种色彩的贺卡，还有几对春联，瞧孩子们的想象力，多么有意思。

让孩子们参与到校园文化建设中来，他们会给我们不断地惊喜，幼儿们的想象能力和创造能力得到了大大提高。

三、促进幼儿审美能力的发展。

个性的发展和想象力的发展在幼儿时期的发展至关重要，但这一时期的审美能力发展也是非常重要的。在这个时期的幼儿，由于没有丰富的阅历，并且没有形成良好的逻辑思维，幼儿审美能力具有明显的直观性，他们对直观的实物非常敏感，对周围所有能够看到、听到和接触的的一切实物，都有浓厚的兴趣，这一时期的幼儿对颜色也有很强的敏感度，幼儿园环境的设置，要根据幼儿的喜爱，运用很多鲜亮的颜色，做成很多不同形状的物品，吸引幼儿的兴趣，幼儿逐渐选择自己喜欢的颜色或是物品，这样逐渐形成幼儿的审美能力，所以在幼儿园环境的设置上，要根据幼儿兴趣爱好，才能够更好的促进幼儿审美能力的发展。

如"盖房子"这一主题开展过程中，幼儿对各种各样的房子有着浓厚的兴趣。于是，在主题墙饰创设中，我首先与幼儿进行讨论，征求幼儿的意见，孩子们有的说：我们收集自己家里房子的图片，让大家了解房子相同和相异的地方；有的说：我们画一些房子的图片，还可以看看其他国家的比较有特色的房子。孩子们有的精心设计墙面布置，有的画房子，有的拿利用废旧纸盒制作房子。后来我们就将幼儿的作品，展示在墙面上。在这一活动中，既实现了资源的共享，又促进了幼儿审美能力的提高，为了给幼儿留下更多的想象空间。

四、促进幼儿动手能力的发展。

随着科技的不断发展，动手能力是很多人工作的先决条件，对幼儿来说动手能力的发展也是幼儿思维能力发展的重要前提。幼儿每天大部分的时间是在幼儿园度过的，所以幼儿园成为培养孩子动手能力的主要场所。现在很多幼儿园中都会为幼儿提供很多的实践活动，让幼儿自己动手做手工制作。孩子面对自己喜欢的东西，孩会积极的动脑动手，这样孩子的积极性就被调动起来。教师根据主题内容设置墙饰，让幼儿与墙饰互动在各主题活动实施的过程中，教师力求使每一个墙面都会说话，发挥其记录与宣传的功能--伴随着主题活动的发展，活动室内的环境逐步丰富起来，到处都是孩子们留下的痕迹。

反过来说，如果将幼儿限制在一个非常普通的空间里，限制孩子们的想象的空间，这就很难引起幼儿的兴趣，很可能会引起幼儿的惰性，让幼儿自己动手装饰自己的教室，通过动脑动手，参加各种活动，会更好的融入幼儿园环境。

幼儿园文化环境从幼儿认知、想象力和创造力、审美能力和动手能力等几个方面对幼儿影响。 我们要认识到文化环境对幼儿教育的作用，不断创新和丰富环境的创设，对幼儿进行各方面的培养，让幼儿在适宜的环境中积极快乐的度过一个美好的童年。

参考文献

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[3]曾瑶，刘河燕.浅谈幼儿园环境创设[J].科教文汇（上旬刊），2016（08）：107-110+118.

[4]张美.浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].课程教育研究，2016（06）：230-231.

作者简介：

唐丽 出生年月：1988年10月16 性别：女 民族：汉 籍贯：四川省南充市 当前职务：教师 当前职称：二级教师 学历：本科 研究方向：幼儿园环境