熊德志

摘要：社会在发展，各个岗位对学习型人才的需求也在不断增加，这就要求在学校教育阶段重视学生自主学习、反思意识的培养，进而促成其全面发展。我们既要教给学生知识，也要让其成为终身学习者并提高其自律性。对初中数学教学而言，在其中培养学生的反思意识有着非常重要的意义，它能够提升学生的思维品质，顺应了新课改所倡导的素质教育理念。再者，反思意识的培养也是提升学生反思能力的重要基础，本文中笔者对此类问题进行了分析总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

关键词：初中数学；培养；学生；反思意识

中国古代著名的教育家、心理学家早就提出了“学、问、思、辨、行”的学习方针，尤其强调了应在新知识的学习中突出“思”的作用。此外，新修订的数学课程标准中也阐述了培养学生反思意识的重要性，以此为起点来提升学生的数学思维。对那些对数学不感兴趣，不知道如何学习的学生来说，这方面的措施也能够让他们树立学习信心，找到适合自己的学习方法。因此日常教学中进行这方面的尝试有着非常重要的意义。

一、初中数学教学中培养学生反思的重要性

所谓的培养学生的反思精神就是引导学生在掌握相应的教学内容或是遇到学习难题时能够进行自我分析和思考的过程。学生只有具备这样的学习能力才能学会多角度、全方位的思考问题，能够不断完善自身的认知结构，形成良好的学习反馈，这有助于进一步提升初中数学的教学质量。古人云：学然后知不足，教人后知困。学生只有动脑思考，亲身实践并对结果进行反思，才能够在学习过程中有所收获。哪怕依托旧知识的基础上对自己所掌握的内容进行反思，也能够得到新的心得与体会。[1]

二、初中数学教学中培养学生反思意识的具体内容

1、数学概念教学中培养学生的反思意识

数学课本中会涉及到很多的公式、定理，他们都代表着明确的意义，是学生们需要重点掌握的内容。初中阶段的数学难度有了相应的提升，许多概念或是定理若是只靠死记硬背，学生们很难理解，这一定程度上会影响他们实际作用能力。因此教师应该寻找合适的方法引导学生们对所学内容进行反思，做题时要注重自己不会或是做错的题目，只有多反思，深入探究其内涵，才能提升数学成绩，培养数学思维。

2、数学解题教学中培养学生的反思意识

日常解题教学中，可以尝试从以下层面着手培养学生的反思意识：首先在学生做完一道题之后就引导其对题目进行反思，这是一个“温故而知新”的过程，能够让学生根据问题的特点并依靠解题规律、思路以及解题途径来揭示数学问题的思维过程。[2]对学生来说，这是一个迁移运用知识、开发解题思路、丰富规律的过程，由此学生所掌握的知识便能够达到正迁移的效果，进而提高其学习效率。

3、明确反思任务

无论基于何种教学性质的反思，要培养学生的反思意识都应当明确反思任务。明确反思任务教师根据教学内容给学生们布置难度适宜的反思任务，让学生们认清反思意识对于数学学习的重要性。像如在每次考试后让学生根据自己的考试成绩和学习现状进行反思，学生不能只是单纯的提出存在的问题，更重要的是要就学习问题入手寻找适合自己的学习方法并制定下階段的学习目标。这是一个升华、创新的过程，需要教师以及学生尝试转变自身的思维。对学生而言，他们只有认清自己的数学学习漏洞，合理安排学习时间，不断反思，才能在以后的学习中有所提升。反思意识的培养更是一个自我剖析的过程，因此需要明确每次反思应当达到的效果，以保证学生的思维能够集中于特定的方向。

三、培养学生反思意识的关键点

1、循序渐进，由易到难

反思意识的培养是一个发现并解决问题的过程，它需要学生具备与问题情境相适应的逻辑分析能力，同样如果让一个从未经过这方面训练的学生去参与反思探索的过程，也根本无法达到理想的效果。它们无法在反思回顾中获取解决问题的经验，因此反思也便失去了其原有的意义。因此我们需要遵循循序渐进的原则，开始先用较为简单的问题对学生进行训练，适当提高对学生的要求。开始阶段可以只要求学生说出思考过程并表述出解决问题的大致方案，通过后续训练让学生对这部分内容进行回顾、反思，让他们熟悉探究、解决问题的各个阶段，最终实现反思意识培养效果的最大化。

2、持之以恒，不断强化

任何习惯都不可能在短期形成，有关研究证明，人形成一项习惯最少需要21天的时间。因此我们需要让学生经常性的回顾反思的各个阶段以及因反思所带来的成功，用这种方式来激发学生参与反思意识培养以及发散思维的内在驱动力，让其积极主动的参与到这方面的训练之中并持之以恒的不断强化。

总结：

培养学生的反思意识是新课改背景下我们必须要思考和重视的问题，它对于提高教学效率以及促进学生的全面发展有着非常重要的意义。具体到日常教学工作中，我们需要认识到这部分工作的重要性，并以此为起点逐步完善这部分工作。本文中笔者对这类问题进行了总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

参考文献

[1]曹培军.初中数学教学中培养学生反思能力的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：143.

[2]黎彩虹.例谈在初中数学教学中培养学生的应用意识[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，26（S2）：34-35.