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高中数学教学中数形结合法的运用探讨

2018-09-25甄榛

赢未来 2018年6期
关键词:运用探讨高中数学

摘要:当前,我国高中数学仍然采用传统教学方法,不仅学生的学习积极性不高,而且高中数学的教学效率和教学质量都比较低,由此看来,传统单一的教学方法,不利于培养学生的思维创新能力,也不利于培养学生的形象思维能力和实践能力,所以,我们可以通过数形结合法将复杂的数学问题直觀化,具体化,让学生学习到更有效的解题方法,从而提高对数学的学习兴趣,也有利于提高高中数学的教学质量。

关键词:高中数学;数学结合法;运用探讨

新时代背景下,我国也进行了新课改,传统单一的教学方法已经无法达到新的教学要求,也不利于提高教学质量和教学效率,也不利于培养学生的具象思维能力,这样单一的填鸭式教学,学生的学习兴趣和积极性提不起来,甚至会对其产生厌烦心理,不愿意学数学。我们要改善调整教学方法,就是运用数形结合法,培养学生的具象思维能力,将复杂困难的问题简单化,直观化,能够让学生很快的解答出问题,清晰了解题意。

一、高中数学教学中普遍存在的问题分析

当前,在高中数学的教学过程中,我们不难发现存在一些问题,包括有:教学质量和效率比较低,缺乏科学有效的教学方法,缺乏明确的教学目标,缺乏健全完善的教学体系等等。所以我们应该及时解决高中数学教学中存在的不足之处,改进教学方法。

(一)高中数学教学方法的单一性

对于高中数学教学,其中存在的一个问题就是缺乏科学有效的教学方法,现在教师的教学仍然是传统的方法,给学生讲知识点,接着讲很多练习题,让学生背熟很多数学公式和数学知识点,通过大量的题让学生提高做题水平。这种传统的教学方式比较单一,也有很多不足之处,学生的思维能力得不到锻炼,做题的思维形成了固定的模式,不会灵活地解答各种类型的难题,只会一味地套用数学公式或者套用固定的解题模式,无法培养学生独自思考能力,学生的做题方法也呈现出单一性的局面。

(二)高中数学教学忽视差异性

学生从初中阶段过渡到高中的学习中,自然而然会遇到一些困惑,再加上高中数学知识点比较复杂,或者有部分同学的数学基础薄弱,学习极有可能位于落后的位置,这样落后的学生会更加对数学失去学习兴趣,也不利于提高班级整体数学成绩。到了高中,对学生提出了更高的要求,要求学生有较好的形象思维能力,空间想象能力或者应用实践能力等,再加上很多同学的基础知识掌握程度不同,对于数学知识的应用能力也不同,以前的传统的教学方法已经无法适应这些问题,在教学过程中忽视了差异性,慢慢地导致数学分化问题严重,也导致教学质量下降。

二、高中数学教学中数形结合法的运用探讨

对于高中数学教学过程中出现的一些问题,我们应该及时进行改善和调整。将数形结合法运用到高中数学的教学中,将会大大提高高中数学教学效率和教学质量,也会很大程度提高学生学习数学的兴趣,同时也有利于培养学生数学方面的思维能力。

(一)高中数学教学中的数形结合法

在高中数学的教学过程中,运用数形结合法有利于帮助学生将抽象的数学问题具象化,将复杂的问题简易化,让学生更容易理解,这种教学方法实现了数和形的有效结合,通过数和形的结合,有效提高了高中数学的教学效率。但是数形结合法也并不是什么时候都可以用,当数与形之间存在对应的关系时,才可以发挥数形结合法的优势。主要在学习几何这部分知识,学生应用数形结合法可以很快了解问题的意思,然后快速进行分析并有效解答,大大提高答题正确率。

(二)数形结合法在高中数学教学中的运用

1、在巩固旧知识的基础上进行新知识的拓展

学生从初中过渡到高中,对于数学的学习显然是加大了一定的难度,数学知识点更深,更复杂。我们要将初中学习的基础知识及时复习巩固,然后在此基础上接受新的知识点,高中数学这门科目大部分考察学生的抽象思维能力,所以在学习的过程中,采用数形结合法非常有利于学生更快地理解难点或者重点的知识点。

2、将数学符号化简化教学流程

数形结合法在高中数学的教学过程中比较常见,它是把抽象的问题具体化,让数学问题实现了符号化表达,这样一方面有利于提高学生学习数学的积极性和兴趣,另一方面更加有利于培养学生的抽象思维能力和逻辑能力。例如在学习几何这部分知识的时候,很多题目的解答都离不开数形结合法,大大提高了答题效率和质量,也有利于提高教学质量和效率。

3、数形结合法能培养学生的动态意识

数形结合法不仅仅帮助教师提高教学效率,也帮助学生提高学习效率,同时也有利于培养学生的思维能力。学生在遇到问题时,学会不同的题用不同的解题方法,将复杂困难的题目简单化,数形结合法有利于培养学生的动态意识,有利于将抽象的数学题具体化,直观化。

总结:

当前,高中数学的教学存在一些不足之处,包括教学效率和教学质量比较低,缺乏科学有效的教学方法等等。所以,我们应该注重数形结合法,有利于培养学生的形象思维能力,有利于提高学生学习积极性,更加有利于提高教学质量和教学效率。

参考文献

[1]刘桂玲.数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析[J].中国校外教育,2015(13):106.

[2]陈大伟.高中数学教学中数形结合法的运用探讨[J].中国校外教育,2014(S1):447.

作者简介:

甄榛(1984.1-),女,汉族,内蒙古呼伦贝尔市人,单位:内蒙古呼伦贝尔市牙克石市第一中学,高中数学教师,本科,研究方向:数学与应用数学。

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