张海燕

摘要：在进行小学数学教学的时候，进行教学创新不但需要提高小学数学教学的实际效果，还需要满足小学数学教学和学生学习的实际需要。为了满足课堂教学的实际需要，教师需要从多个方面来进行创新，重视教材的挖掘、教学模式创新等等，切实提高小学数学教学的效率。

关键词：创新视角；小学数学；教学策略

1小学数学教学方法创新的现状与不足

1.1方法创新没有结合学生的实际情况

有些小学数学教师因为对于新方法的研究不足，以及应用的经验不足，在实际教学方法创新应用过程中，很多时候是为了应用新方法而应用，而不是为了提高学生的学习效率而应用，不仅缺乏方法应用方面的引导，更没有结合学生的偏好和接受程度。使得学生不仅仅要学习新内容，还要适应新方法，反而提升了学习难度，降低了学习效率。例如，对于一些教学内容，学生的掌握是非常轻松容易的，传统的教学方法就可以讲解清楚，这就没有必要再采用新的教学方法。只有对于学生掌握较困难的教学内容，才需要通过创新教学方法来提升和强化效果。

1.2方法创新应用没有与教学内容相契合

小学数学在进行方法创新应用时，没有将教学内容与最合适的教学方法相对应，最终影响教学效果。如对于连除内容的课堂教学，个别学生对于连除这种计算形式理解困难，教师如果采用数形结合教学、多媒体教学两种方法结合教学，就能够达到很好的效果，可是有些教师却采用了合作学习这类教学方法进行计算题的理论教学，反而事倍功半。总体而言，方法创新的最终目的在于提高教学效率、培养和提升学生的综合素养，而不是为了创新而创新。只有坚持新课标理念，以学生为中心，围绕教学内容不断摸索实践，才能够实现方法创新与教学内容的有效契合。

2小学数学教学方法创新的具体策略

2.1创设故事情境，培养主动学习意识

数学学习是学生在探究数学知识时的思维发展过程，通过对知识的深入分析，他们的数学思维也在不断发展，对知识有深刻的理解。在小学数学课堂教学中，教师要发挥学生的主体作用，让他们在活跃的氛围中探索和思考，掌握数学概念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。在設计教学内容时，教师可以运用有趣的故事情境来激发学生的思维活跃性，让他们主动思考，培养他们的自主学习意识。在故事情境中，有趣的故事内容能让学生的注意力集中，并认真分析故事中的数学知识，从中抽取出数学问题，这样有利于他们数学思维的发展。例如，在教学“分数的初步认识”时，教师可以利用学生喜欢的动画片进行创编故事：熊大和熊二一起摘了9个苹果，吉吉国王看见了说：“熊大、熊二，把苹果分给我三分之一吧。”吉吉国王的要求难倒了熊大熊二，你能帮它们分一分苹果吗？在故事情境中，学生的思维活跃起来，他们认真学习了分数的概念，运用掌握的知识深入分析，通过大胆探索和尝试，学生用掌握的分数知识解决了问题，体会到了数学学习的乐趣，有效提高了学习主动性，促进数学思维的发展。

2.2重视引导学生

培养学生的创新思维要鼓励学生敢于突破现有思路的束缚，在解决问题时大胆应用新型方法。第一，鼓励学生提问，学生在学习数学过程中遇到自己不能理解的问题时要大胆提出来，教师可以根据教学内容为学生提供一定数量的练习题，可以进一步发展学生的想象能力，推动学生创造性思维的发展。如在学习数的对比一节时，后面一项不能为0，但在体育比赛中却常见到1：0或3：0等现象，在实际教学中引入这些实际问题，可以将学生带入研究教材当中，从而突破难点，间接发展了学生的思维能力，使其顺利理解教材内容。

2.3将多媒体等现代手段运用进来

随着社会和时代的变化，科技创新也在不断进行，网络技术以及多媒体技术发展的速度也非常快，现在多媒体技术已经很好的运用到教学中。在小学数学教学的时候，为了帮助学生更好的体验学习，教师可以将多媒体运用建立。小学生年龄比较小，而数学又比较抽象，学生学习的时候理解比较困难。多媒体的直观性不仅能够进行文本的输出，还能够进行图像、声音甚至视频的输出，这样能够让小学数学教学更加立体。教师在备课的时候，可以将幻灯片很好地利用起来，将其做成比较生动和形象的课件，并在课堂的播放。同时，利用多媒体，教师还可以让学生更好地理解数学学习中的难点和重点，真正做到化繁为简，让学生更好地学习数学，真正做到寓教于乐。教师还可以通过多媒体来进行教学情境的创设。多媒体本身比较生动有趣，通过多媒体学生的学习积极性和兴趣能够很好地被激发出来。并且通过多媒体还能够调动学生的思维，让学生更加积极主动的思考，从而帮助学生更好的发现问题、抓住问题并解决相关的问题，长此以往，学生的学习积极性和学习能力都会有比较大的提升。

2.4促进学生实践，让数学融入生活

为了突破原有的教学氛围，教师可以在教学计划中设计一些数学活动：数学趣味比赛、数学知识抢答等，通过这些活动，让学生可以体验成功，从而有效的增强学生的学习自信心，增加学习动机。与此同时，在数学的教学过程中，可以将数学融入日常的生活中，将数学知识与生活实际相联系，通过生活实际的迁移将数学简单化、生活化，加大学生的实践力度，使学生能够在实践中巩固知识，加深对知识的应用。

结论

综上所述，在新课改的视野下，小学数学教师必须对教学方法进行创新。创新教学方法多种多样，如将生活融入小学数学课堂教学当中、重视小学数学启蒙教学等，只有这样，小学生才会对数学学科产生兴趣，课堂教学效率才能够得到提高。

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