赵益欢

摘要：相比较高中阶段其他的课程来说，高中化学的逻辑性非常强，而且教材内容比较抽象，非常繁琐，很难激发出学生们的学习兴趣，导致高中化学课堂教学效率不高。为了有效改变这种情况，在实际教学活动中，必须对当前的教学模式进行改革，采用全新的教学手段，激发学生学习积极性，促使学生更加主动地参与到教学活动中，提高高中化学课堂教学的有效性。

关键词：高中化学；有效性；兴趣化；生活化；信息化

想要提高高中化学课堂的教学效率及质量，不是短时间内就可以完成的事情，在新的环境下，如何改变这一窘境，打造高效课堂模式，全面提升高中化学课堂教学效率，是每一个高中化学教师所思考的重要问题。在实际中，高中化学教师开展课堂教学活动时，必须树立全新的教学理念，改革教学方法，采用全新的教学模式，并培养学生良好的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学中。

一、影响高中化学有效教学的因素

（一）教学目标不合理

传统的化学教学往往只重视学生化学基础知识的掌握和基木技能的训练与提高，在教学过程中，化学教师总是把反复练习作为教学的重要手段，再加上有高考这一指挥棒的客观存在，教师直接忽略掉了学生情感、态度与价值观的培养，只重视学生知识与技能的训练。由于教师的教学思想存在偏差，制定的教学目标不够完善，导致本来要实现的“熟能生巧”的理想变成了学生的“熟能生厌”的现实，教师教得疲累，学生学得厌烦，课堂学习气氛异常沉闷，学生毫无学习积极性可高，学习效果自然不高而喻。这样的课堂教学是低效甚至无效的。

（二）没有足够重视学生的主体地位

我们开展一切教学活动的目的就是为了让学生得以发展，因此学生才是整个教学活动的主体。但是在传统的化学课堂教学中，教师还是高高在上的领导者，教学活动的开展还是以教师和课本为中心，学生始终处于一种被动接受知识的状态，自主学习能力得不到发展和提高。这样的教学方式严重抑制了学生学习的主动性和积极性，学习结果往往不尽如人意，会导致三种局面；极易造成学生的两极分化，适应这种方式的学生成绩优异，不适应的学生得不到发展；（2）学生的个性受到压制，缺乏主动学习的意识；（3）忽视了学生在学习过程中的情感体验和探索经历。不以学生为主体的课堂教学直接导致了教学效果的低下。

（三）教师与学生之间缺乏交流

课堂教学活动实际上就是教师的教与学生的学的双边活动。教师与学生在交流活动中得到知识信息的传递和情感的交流互动，促进学生的综合发展。但是从现阶段的高中化学课堂教学情况来看，教师和学生之间的互动交流还是一个相当薄弱的环节。在课堂教学过程中，教师与学生之间的互动还是非常单一的形式，这样的互动形式只能够将知识传递给学生，但是忽略了课堂活动中其他信息的传递，比如说人际交往的能力得不到体现。这样单一的互动形式将课堂教学变得枯燥无趣，学生很容易失去对化学学习的兴趣。

（四）小组合作学习没有得到有效落实

小组合作学习是新课程改革所倡导的一种全新的教学形式，不管是教师独角戏观念还是学生的学习方式都是一次重大的变革。但是，在高中化学具体教学过程中，合作学习也只是流于形式，无法發挥其真正作用。很多教师在教学过程中只是为了体现合作才合作，不管是什么课型，也不管是什么教学内容，统统采用小组合作的形式来开展教学，这样盲目进行的结果是；课堂表明看起来热热闹闹，学生活跃积极，可是实际的教学效果却差强人意。究其原因主要有两点；一是教师没有真正理解合作学习的意义和内涵；二是受到功利主义的不良影响，搞形式主义，对于提高课堂教学的有效性理角军不够深刻。

二、提高教学有效性的有效对策

（一）充分调动学生学习兴趣

俗话说，兴趣是学生最好的老师。学生只有对化学有良好的学习兴趣，才能更加主动、积极的投入到高中化学课堂教学活动中，才能有效的促进高效课堂教学模式的构建。因此，高中化学教师在开展化学教学活动中时，还应该充分注重学生学习兴趣的培养，要努力提升课堂教学的趣味性，进一步激发学生的学习欲望。例如，教师在高一新生讲解第一节课时，为了有效的调动学生学习热情，教师可以在课堂设置几个充满趣味性的魔术实验，如“滴水生火”“空瓶生烟”等，促使学生更加主动的进行化学知识探究。在随后的高中化学课堂教学中，教师不能单一的为学生讲解化学教材知识，还应该渗透相应的化学历史故事、前沿科学知识，同时还要将化学知识与学生的生活、社会生产等紧密的联系在一起，让学生有更加浓厚的学习兴趣。例如，教师在讲解物质的检验、分离与提纯时，教师可以引导学生对生活中司机酒驾时，交警对司机进行检测的过程进行思考，通过与生活的联系，可以进一步激发学生的化学学习动力。在高中化学教学过程中，教师还应该注重对学生进行肯定、表扬，要让学生感受到学习的成功、乐趣，这样才能进一步增强学生的学习动力。同时教师还要对学生进行鼓励，引导学生对化学知识进行深层次的思考，促进最终教学目标的实现。

（二）生活化教学策略

通过日常生活中的化学现象帮助学生了解化学的重要作用，使学生逐步学会用所学化学知识解决生活中的实际问题也是一种行之有效的教学方法。生活中处处有化学，在实施生活化教学策略时，教师要注意；（1）以学生为主体，关注每一个学生的学习动态发展；（2）让学生走进生活，联系生活实际学习化学知识；（3）爱后进生，使全体学生共同进步。

（三）信息化教学策略

现在是信息技术飞速发展的时代，教学工作也需要与时俱进，跟上时代的步伐和学生的学习节奏。教师要辅助学生通过信息技术来了解当今世界化学发展的实时动态和各项化学研究的新成果，扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力。

三、结束语

总而言之，想要使我国的经济得到持续性发展，就必须要加强教学有效性，不断提高高中化学的教学质量及效率，这对于我国的可持续发展战略实施具有非常重要的意义。在高中化学教学活动中，提高课堂教学有效性，能引导学生树立积极、健康的思想观念，有利于学生今后健康发展。因此，在实际中教学中，教师要结合具体情况，合理的构建高效课堂模式，从而满足学生的发展需求。

参考文献

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