马喜燕

摘要：文章論述了如何在政治教学中实施素质教育，全面提高学生素质，侧重阐述了在政治教学实践中，关注每一个学生的发展，让学生学会观察生活，思考生活，探究生活。通过组织学生进行课堂演讲，重视学生心理素质的培养、把课堂交给学生，把主动权交给学生，提高学生应试能力，从而提高学生各方面的素质。

关键词：生活 尊重 政治教学 素质教育 应试能力

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨迹。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。”政治学科担负着全面提高学生的思想道德、心理素质、社会适应能力和是非辨别能力等方面的任务。在政治课堂教学中如何实施素质教育，是政治学科课改的重要环节。那么，高中思想政治课堂教学应该怎样适应素质教育的高要求呢？ 其实，实施素质教育并不是高不可攀的，因为任何事物都有其内在规律可循，只要悉心探索，坚持实践，是可以有所作为的。思想政治课堂教学走向生活化是素质教育改革的基本方向，也是一个探索的过程，既没有成熟的理论，也没有总结的实践经验，这就需要一线政治教师在各自岗位上不断地探索，只有这样才能为思想政治课教学开创出新的天地。最终达到”随风潜入夜，润物细无声”的效果。

一、关注每一个学生的发展。

素质教育理念就是关注每一个学生的发展。要让他们在学习中学会知识的同时，还要让他们学会生活，学会学习。有一句形象的比方：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。陶行知先生说过："生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。"在他看来，过什么样的生活便是受了什么样的教育。现在的新课程理念下的教材就很好的体现了教材与生活的联系。

二、新的课堂教学组织形式是思想政治课堂教学生活化，提高学生各方面的素质的保证。

在课堂教学的进程中，教师不仅要运用现代多媒体技术，创建多种生活情境，更重要的是根据教学内容的需要，设计一些生活话题，将学生引入到生活情境之中，把学生带入浩瀚的知识海洋，让学生学会观察生活，思考生活，热爱生活，密切联系学生，避免传统政治课的空洞。

三、组织学生进行课堂演讲，重视学生心理素质的培养.

现有不少学生，缺乏自信，不敢在人多的地方讲话。即使走上讲台，也由于心理紧张，使已经充分准备好的东西，一上台便忘得九霄云外。这说明，我们的许多学生还不具备良好的心理素质。

而高中思想政治课的特点之一，是教学内容要联系到一些时政知识，需要学生对这些时事政治进行思考，并提出自己的看法。根据这种情况，我们在实际的教学过程中，要让学生在上课的第一时间进行演讲。每一位被要求演讲的同学，演讲的任务会让他不自觉地在课外时间对所讲的内容进行思考，查阅资料、理顺思路、写出提纲，表达自我的想法。不可否认，这种看似简单的教学方法，不仅可以发挥学生主体作用，还帮助他们加深了对教学内容的理解，提高了对学习政治课的兴趣和热情，更重要的是在演讲的过程中还培养了学生的自信心和创造能力。

四、重视学生应试能力的培养。

考试作为教育的重要组成部分，也应是素质教育的重要的组成部分。反观现在的高考，还是选拔人才最公平的举措，因此从学生的前途考虑提高学生应试能力非常重要的，也是爱学生的重要表现，根据自己教学经验，我认为要提高政治分数，主观题做题过程必须包括四个环节，客观题也适用。第一，看懂题目。首先看问题，通过看问题明确题目的知识背景，否则那么长的材料看过一遍，不知道题目让你干什么，纯属浪费时间。看过问题之后，再看材料，心中有的放矢，不致茫然。第二，括出知识点。在看懂题目的基础上明确要考查的知识点。第三，结合材料。结合材料的过程，实际上就是把材料当中能与知识点对应的关键字，关键词，关键意思找出来的过程。这需要学生真正理解知识点，靠平时基本功。第四，按照题目要求写下来。这一点最重要，是用考试语言，有条理分层次写下答案的过程。

苏霍姆林斯基说过：“在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界里，这种需要特别强烈。”作为一名教育一线的政治教师，我们应该积极、主动地探索实施素质教育的途径和方法，发挥学生主体地位和激发学生学习兴趣.相信在广大教师的带来下，素质教育将会在思想政治教学中广泛应用，从而为培养出适应时代需要的创新人才发挥重要作用。

参考文献：

[1]朱慕菊主编.《走进新课程》.北京师范大学出版社， 2002年6月出版

[2]林华民著.《新课程下我们怎样当老师》.华语教学出版社， 2007年6月出版

[3]刘岚主编.《给政治教师的101条建议》.南京师范大学出版社，2005年10月出版

[4]梁伯琦、赫连素贞：陶行知教育思想基础，浙江大学出版社， 2010年12月1日出版